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1、认识钟表教学内容：教科书第91、92页的内容，练习十六的第13题教学目标：知识技能：1、认识时针、和分针，学会认整时， 2、知道时间的两种表示方法 3、通过观察、探究等活动，逐步培养学生合作学习的意识。情感目标：渗透遵守时间、珍惜时间的思想。教具、学具准备：教具：多媒体件，实物钟、学具钟学具：每人一个学具钟和一个实物钟。教学过程：一、导入新课：（2）我们先来唱首歌（放音乐）。歌曲唱的是什么？钟表有哪些作用？我们就一起认识钟表（板书课题）。二、自主探究1、认识钟面（5）大家都带了这么多的的钟表,而且很漂亮,老老师也为大家带了一些钟表,想看吗（播放课件）?钟表的类型可多了，请同学们拿出你的钟表，看
2、一看钟面上都有些什么？相互说一说 。 钟面上有什么？谁先说?(12个数，两根针) 你们发现了钟表的很多密秘，看到你们这么棒呀，钟表姐姐想和大家交朋友，听它说什么了（播放课件）？指出钟面上的时针、分针（出示三个钟面）2、认识整时（8）仔细观察这三个钟面的分针指向有何特点？时针分别指向几？这是几时？你是怎么认识的？这是几时？说说你是怎么认识的？小组讨论：整时分针和时针分别指向什么？（分针指12，时针指几是几时）？3、反馈练习：（3 ）1）认整时2）拨整时。4、时间的读写（6）大家真了不起，这么快就和钟表交上了朋友，这儿有一位小朋友不知道自己是几时起床的，大家能告诉他吗？（播放课件）（板书7时）你是
3、从哪儿看出来的？电子钟显示时间有个昌号，后面两个0，表示整时，前面是几就是几时。所以表示时间有两种方法：七时，我们即可以写成：7时，也可以写成：7：00。（课间活动：找朋友）（4）5、反馈练习：小明的一天（8）（出示图片）这是小明一天的生活安排，请大家先看图，在组内相互说一说每一幅图中小明在干什么？是什么时间？并写在书上，同桌互相检查。谁来说？时针每天转两圈一天有早晨、上午、下午和晚上，有上午9时，还有晚上9时。小明每天早晨七时起床，八时学习，中12时吃饭，下午六时看少儿节目，晚上九时休息，他的时间安排的合理吗！希望小朋友们能通过今天的学习，象小明那样合理的安排时间，不浪费时间，做时间的小主人
4、，能做到吗？三、思维拓展（5）1、今天老师8时到校，过一小时后要回家，老师几时回家？完成94页3题2、在你一天的生活中，你认为几时最开心，拨出来。四、小结（2）数学活动是数学教学活动中进行的“教学 + 活动”。活动是形式，是实现教学任务和教学目标的一种手段，是让学生通过某种活动的形式，从而达到学习数学的目的。下面是我在教学人教课标版一年级下册数学钟表的认识一课中的教学与活动过程，对其活动的设计，我谈谈自已的想法。教学内容教师活动学生活动设计的意图导入新课钟表放音乐嘀嘀答。歌曲唱的是什么并提出问题：歌曲唱的是什么听音乐，想一想，歌曲唱的是什么？由歌曲导入新课，激发学生学习的积极性。初步认识钟面钟
5、面上有些什么，指导学生观查。拿出你的钟表，看一看钟面上都有些什么？相互说一说 。 通过观查，和相互说的活动，认识钟面，区别分针和时针时间的写法（做游戏找朋友）打八位同学，发给写有时间的卡片。看片上的时间，表示同一时间的同学就是朋友通过游戏，加深对同一时间的两种不同的表示方法上面，通过数一数，拨一拨等形式，让学生在 “ 做中学 ” 、 “ 学中做 ” 。教、学、做三者合一，让学生在活动中感受到愉悦、轻松、快活。 苏霍姆林斯基曾说过：“ 当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分 ” 。 的确，学生在活动中，体脑结合，手脑并用，减轻了学习负担，他们的兴趣、爱好和个性特长得以充分发挥，发现问题、解决问题的能力得以进一的提升，所以，教学中，活动是不可少的。