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1、东明中学“有效教学”工具八年级生物学科导学预案课题 第二节 细菌 课型问题解决课第 10 周第 1 课时总课时：13教具授课人：方秀云2013年10月28日教学目标知识与技能：1、记住细菌的形态、结构特征；2、比较细菌与动、植物细胞，说出它们的异同点；3、说出细菌的营养方式、细菌的生殖方式；4、说出细菌分布广泛的原因；5、说出细菌是如何发现的；过程与方法：培养学生识图能力、分析问题和解决问题的能力；情感态度与价值观：重视科学史教育，认同科学是开放的理性的怀疑和实践检验；重点细菌的形态、结构特征；细菌的生殖方式；难点比较细菌与动植物细胞的区别，推测细菌的营养方式；关键思考比较 识图分析教法合作探
2、究 精讲学法交流分析 练习记忆学 习 流 程师生活动一、导入新课：（1分钟）你的手上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？细菌并不陌生，自己时时刻刻在与细菌打交道，那么你了解细菌吗？二、明确目标：（1分钟）三、回顾预习 生成和预设问题（10分钟）完成导学单中的1-8小题四、合作探究 精讲点拔：（20分钟）1、细菌是怎么发现的？巴斯德的实验证实了什么？巴斯德的贡献有哪些？后人尊称他什么？2、细菌的大小、形态怎样？用什么仪器才能观察到？3、细菌的结构怎样？什么叫原核生物？4、比较细菌和动、植物细胞的结构：细菌植物细胞动物细胞基本结构细胞壁细胞膜细胞核细胞质特有结构5、结合细胞结构推测细菌的营养方式是什么？
3、细菌在生态系统中的角色是什么？6、细菌是单细胞生物，那么细菌是怎样繁殖的？7、讨论完成74页的技能训练，计算结果说明了什么？8、芽孢是不是生殖细胞？9、细菌的哪些特性使它几乎无处不在？（课后练习一）10、完成课后练习一、二和四（写在书上）五、课堂小结，说出收获。（3分钟）六、课堂检测，完成训练单（10分钟）七、板书设计：创设情境导课学生阅读目标交流勾划圈点和自主练习生提出问题师预设问题仔细阅读课文解决问题阅读教材识图比较讨论分析师启发补充共同解决问题分析讨论比较达成共识理解记忆师分析补充阅读分析归纳解决问题师生合作解决问题学生练习师生矫正说出收获强调重点学生检测师生矫正教学反思：作业批改：第 3 页 共 3 页