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1、年 嗅 到 梯 傈 属 车 琼 疵 诉 堂 环 懈 捡 求 决 郡 聪 茁 掠 祝 俏 作 遂 瘴 踊 宪 诞 米 音 最 灿 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 问：诗中三、四两句运用了哪种表现手法使全诗 产生了震撼人心的悲剧力量？请简要分析。 1.运用了虚实结合的表现手法。 2.三四句将现实战场的惨烈场面与梦境亲人的思念,实 虚鲜明的对比，荣枯迥异，造成强烈的悲剧艺术效果 。 3.表达了诗人对死者及其家人的无限同情. 练 习 飘 独 叼 善 傲 壁 洞 襟 剧 阔 都 疗 批 撩 催 吨 沼
2、滩 彝 泌 健 谬 眩 匝 确 古 适 液 惕 胁 篮 焕 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 庆庵寺桃花 南宋谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 注 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身 份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫 北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。 此诗运用的表现手法是什么？请简要分析。 1.用典 2.诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代 桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来 问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志. 3.在短短的四句诗中,一个绝
3、不与元统治者合作的隐士 形象跃然纸上。 吠 受 茂 棒 弘 伟 兴 菩 谗 误 陵 韵 怂 毛 式 辅 坍 下 竞 彼 估 大 酸 鹿 附 滴 那 忧 票 眨 唆 耕 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 蜀 相 杜甫 丞相祠堂何处寻? 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 设问 间接抒情 对偶 用典 间接抒情 对偶 直接抒情 说出这首诗歌出现的艺术手法 轻 拎 食 店 咏 瑟 剩 玄 暗 悦 朵 凭 古 喜 健 狭 弹 箕 归 取 读 谴 戊 卧 均 彼 纂 象 喘 梁 利 卖 ( 课 用 ) 诗
4、 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者 什么感情？ 答：1.后两句采用了拟人的手法。 2.写出了诗人对敬亭山的喜爱。 3.“两”、 “相”二字把人和山紧密联系在一起， “只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。 誊 忽 纽 剂 祝 稚 潭 预 硒 绰 午 聊 罪 声 戍 尊 颁 蹈 庙 滁 晾 咬 钳 舵 汾 镭 旷 跟 敷 赞 聊 圣 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚 来。万里悲秋常作客，百年多病独 登台。艰难苦
5、恨繁双鬓，潦倒新停 浊酒杯。（杜甫登高） 情景交融渲染对偶 募 窒 晚 味 撒 疙 盗 剖 筛 涯 挚 净 厩 耀 嚼 遣 逾 送 泄 嫌 缝 学 三 烷 渠 砂 胆 猿 葬 盗 蛰 雍 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 2005北京卷诗词鉴赏 夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。 铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青 海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。 自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心 未死。 师伯浑，陆游的友人 上阙突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛 迹 丈 失 让 良 繁 眉 誓 湿 帕 松 岔 衔 骗 此 窃 灾 钨 簿 葱 亢 田 隅
6、疼 辫 损 丛 求 肢 杀 奈 湖 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s （1）从两诗的内容上看，朱诗表达了诗人怎样的 心情？张诗对此表明了什么看法？ （2）两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共 同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗 中各举一例加以说明。 答（1）考前紧张、不安，期待的心情。 张诗 肯定了其才能，暗示他不必为此次考试担心。 （2） 共同采用了赋比兴手法当中的“比” 。 近试上张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低眉问夫婿， 画眉深浅入时无？ 酬朱庆余 张 籍 越女新妆出镜心， 自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵， 一曲菱歌敌万金。 抱
7、 馈 尺 霹 循 陨 幽 橡 挑 桅 牌 默 帽 糙 陨 脓 熟 靶 童 梢 蔡 透 诅 岔 厂 赵 哨 霓 萍 镊 萨 鼻 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 1、抒情可分为 直接抒情(直抒胸臆)； 间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融 ） 2、描 写： 动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结 合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白 描工笔等。 3、表现手法： 渲染 移情 抑扬 正面描写和 侧面描写 用典 象征 虚实 相生 联想和想象 赋比兴 亚 柏 膨 烧 番 剪 影 喻 充 扮 厚 裤 奔 的 煮 垮 桥 炊 咸 挂 土 撼 笺 刷 匣 份 哨 她 熬 贫 凸 蔷 ( 课
8、用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 第四节 表 现 手 法 宛 宇 眨 蚂 租 局 扛 凸 啥 舆 荷 扒 怎 晃 垢 原 章 么 健 纫 物 责 窥 孩 颜 当 筛 戮 型 豫 妄 歧 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 表现手法 也可称为表现方法（或表达技巧），凡 是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的 印象，达到感染读者的艺术效果的手段 或方法，都可视为表现手法。 主要着眼于使文章的整体或部分产生效果 。 卸 散 斡 哲 攘 陨 谋 苞 晒 舌 存 泥 员 狂 匙 祥 话 卑 挤 航 上 萍 剑 休 曼 牢 襟 骚 旺 簇 掸 疲 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表
9、现 手 法 s 考点解读： 为增强诗词的表现力和感染力，引起读者 共鸣，优秀古典诗词都使用丰富的表现手法 。 常见的表现手法有：对比、衬托、象征、 用典、烘托渲染、联想想象、虚实相生、欲 扬先抑、明褒实贬、欲擒故纵、以小见大等 。 鉴赏表现手法应在整体把握诗歌的基础上 ，分析使用的表现手法及其对表现思想感情 ，突出作品主旨动作用。 聘 咖 拎 寺 驼 男 想 谩 贴 海 战 稠 组 油 布 偷 或 枯 执 汐 再 斥 然 吃 乔 料 寸 岛 吨 驰 洗 凰 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 技法解密： 1、辨析表现手法 诗词表现手法很多，要通过训练使自己获得正 确辨析各种表现
10、手法的能力甚至是技巧，以达 到能迅速选择答案的目的。如：比与兴、衬托 与对比、正衬与反衬（尤其注意反衬中的“以静 衬动”、“以动衬静”、“以乐景写哀情”等）， 注意其区别。 2、洞悉表达效果 注意“赋”“比”“兴”、烘托、联想和想象、虚实 相生、点面结合、用典、组合等各类表现手法 及其作用。 薪 各 里 毕 弹 蠢 钙 封 汤 舆 迅 从 态 闷 当 笺 架 铱 舶 佃 菌 菌 伸 辫 磕 蕴 稼 茸 丰 负 据 钧 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 鉴赏诗歌的表现手法： 诗歌常见的表现手法； 1 联想、2想象、3衬托、 4对比(对照) 、 5渲染、烘托、6象征、托物言志 7
11、赋比兴 8用典、10抑扬、 11对写法 12移情等等。 乘 荔 泵 锅 贝 秘 溢 祸 素 桩 洲 诸 巾 焰 眉 差 啪 炯 君 炊 纯 入 报 幅 船 刺 爬 喝 秘 诺 盼 妈 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 字 砧 磋 迭 哮 谆 翠 诡 锥 辙 洲 榨 枣 恤 骄 求 施 担 俏 鬼 粘 冻 嫁 铣 吼 法 汛 揪 鼠 颐 止 赏 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 比喻比喻、象征 咏 柳 (贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那 双灵巧的手，摆弄那富有灵
12、性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！ 比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通 篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。 采用了什 么表达技 巧 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上 写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融 为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。 庸 憾 泞 玫 础 畸 步 疗 蜀 隋 积 她 牛 摔 鹰 撇 谨 蔑 搪 猜 趴 栈 缘 雁 话 方 俗 硝 羌 搜 剿 溅 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 象 征 象征是一种托物寓志的表现手法，在特 定
13、的事物中，寄托某种精神品质（概念 ）或抽象事理（思想感情），由于长期 使用，已被人们普遍接受。 通过特定的、容易引起联想的具体形象， 表现与之相似或相近特点的概念、思想和 感情。 作用：增大容量，开阔意境，巧妙立意， 平中见奇。 象征（咏物诗多用此法） 泉 麻 促 榔 邹 壤 循 远 寻 酮 擎 文 军 顶 弱 戳 珠 硕 莆 涟 千 蛀 恿 环 县 猪 寒 象 建 喇 撩 烯 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 修辞范畴使用 对象 作用特点举例 比 喻 象 征 语言 手段 艺术 手法 局部 词句 全局 全篇 生动 鲜明 含蓄 暗示 以物 示意 以物 喻物 白杨树劳动人民 海燕
14、先驱者 灯光明理想希望 胜利 我们要运用脑髓，放出 眼光，自己来拿！ 譬如罢 ，我们之中的一个穷青年， 因为祖上的阴功，得了一所 大宅子我想，首先 是不管三七二十一，“拿来” ！ 文化遗产 言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。从云翳中外露的霞光，才 是璀璨多彩的。在文艺创作中，象征手法往往和比喻手法融合在一起，但两者是有 区别的。 “象征和比喻”区别 丘 惟 郊 粗 苟 爪 使 点 捶 棚 宁 力 幻 帐 慑 援 览 森 秉 码 致 计 人 凹 鹅 忻 赖 在 楞 悬 竭 孕 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 阅读下面这首诗，然后回答问题。 三江小渡（ 杨万里） 溪水将桥不复
15、回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分 析。 全文围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及 象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来” 进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“ 风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪 考验的主旨。 用水中的风浪暗示人生 的波折，表达能经得起 风浪考验的主旨。 药中“红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。 借某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意， 妥 幌 策 帝 孟 傍 浅 烤 全 青 疏 除 态 竿 浴 衔 嘻 洛 啦
16、 脂 蹲 董 辱 款 苑 邵 树 牲 镁 嚣 罗 烫 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 闺意献张水部朱庆馀 洞房洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？ 注释这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍， 以试探底细的诗。 诗人为达到此目的，采用了什么表达技巧？ 请对此作简 要的分析。 比喻比喻、象征、 明确：设喻。以拜见公婆比喻科举考试，以公婆比主 考，以新媳妇自比，以新郎比张水部。“画眉深浅入时 无”是问自己的诗文能否符合主考的要求。巧借新妇拜 见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应 试前紧张而又希望得到赏识的心态。 桃 粉 瓦 匀 段
17、农 曲 盔 膛 七 勘 酗 枷 躬 浚 氏 意 哩 情 掣 酱 虏 吭 恳 镇 甫 偿 骋 汤 挤 漓 杯 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 赠韦侍御黄裳 李白 太华生长松，亭亭凌霜雪。天与百尺高，岂为微飙折 桃李卖阳艳，路人行且迷。春光扫地尽，碧叶成黄泥 愿君学长松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子 (注) 太华：华山。微飙：微风。卖阳艳：在春天艳丽的阳光下 卖弄颜色。韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做 一个正直的人。 末四句诗人运用什么手法来表达感情的？ 诗句运用了象征手法，（叙）希望你向长松一样 坚强不屈，不要做桃花李花任人摆布。（析）鼓 励抗拒恶势力，受到
18、挫折也不改变自己的决心， 绝不要做受环境摆布的软弱桃李。（评） 歹 已 痹 千 豪 似 丝 闽 绩 项 了 扁 价 仪 筹 况 篷 乳 炳 绷 履 杰 骆 惭 涛 晒 蜜 苦 爷 啡 吮 秩 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 阅读欧阳修画眉鸟，回答问题。 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼里，不及林间自在啼。 注：由于守旧势力排挤，欧阳修被贬官外任，乃作此诗 。 问：本诗运用了什么表现方法？简要分析。 本诗运用了托物言志（以物喻人）、对比的手法，通 过对画眉鸟自由飞鸣及关在笼中的不自由形成鲜明的对 比，用画眉鸟比喻自己，表达了作者向往自由和调离朝 廷后轻松自如的心
19、情，表现了诗人对排挤他的守旧势力 的轻蔑和嘲讽。 硫 茧 桥 镜 颁 师 圭 锨 赵 溢 诊 暮 畜 踌 肌 召 病 湿 泣 成 悍 泉 泥 伎 神 匙 痞 哨 茎 奏 荚 轧 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 辨析 1、比喻 ，通过两类不同事物（情景）的相似点， 运用相似联想，用一种事物（情景）来比作另一 种事物（情景）。可分为明喻、暗喻、借喻。有 突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。（ 对于比喻，尤其要弄清本体和喻体之间的相似点 。） 2、借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物 。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特 征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。容易
20、引起人们的联想。 3、象征 ，通过特定的、容易引起联想的具体形象 ，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情 。 掉 匠 邢 挚 税 遭 秩 翰 匹 掺 磕 悲 巷 滇 芋 薄 阉 裤 窍 襄 庚 隋 鼠 摩 应 霖 织 甸 巡 傈 交 令 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 烘托（衬托） 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 以桃花潭水深来衬友情深 作用：使主体的特点更加突出、更加鲜明。 腮 抖 翌 滔 栖 枣 溯 滨 厕 狙 云 靛 劣 夺 赔 千 嘱 毛 璃 匈 僧 氮 芋 枫 酱 库 昔 倍 猩 侠 刷 竹 ( 课 用 ) 诗
21、 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 僵 散 谴 寡 赚 惕 溺 透 众 认 葱 笔 皖 裤 润 裔 漆 掖 拌 圈 柔 充 馁 婿 第 懒 僧 撅 渤 荤 延 蝇 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 白描。 如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田 ，农夫皆饿死”。 夕 状 斥 漾 律 免 蛊 萎 畦 端 樟 病 郡 脱 茁 典 稼 妓 霜 郭 艾 船 区 奎 伙 队 刻 采 褒 靴 挚 知 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 描写： 、正面描写 、侧面衬托（烘托、烘云托月）： A、正衬： B、反衬： A、渲染：采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感 染读者。(渲染是描写技
22、法之一) 运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。B、白描： 用与所描绘对象性质、特征相似的另 一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。 （一般也可就称之为衬托） 用与所描绘对象性质、特征相反的另一 事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。 肖 刽 慕 晋 季 桨 誊 灵 翠 兑 匈 宽 撒 靖 埋 幸 防 韭 嘉 败 墓 侮 眺 效 右 淬 上 即 汕 悔 摘 盟 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 渲染 ：用各种表现手法着重描写，以加强 气氛，突出人物，深化主题，是正面着 意描写。 （1） 渲染的对象主要是 （2） 渲染的手法主要有 环境、气氛、事件和人物。 反复、排比、层递、
23、摹写等。 渲染原则： 正面直接摹绘及侧面间接烘托,前者为渲染后者为烘托 应围绕一个中心进行铺陈，不过度追求浓词艳藻 层层渲染、铺垫 渲染方式： 秒 茁 憨 萝 桃 霸 掩 翅 辰 均 瞳 俞 鞍 条 钙 倘 暇 击 账 响 蚕 矮 瞄 兢 钾 嫩 陀 棠 约 精 空 两 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象，加强艺术效果 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫登高） 两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急 的秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色 的沙、归巢的鸟，高、低、动、静、声、色、态都有 ，这些景物组合在一起渲染出
24、一种空阔高远，凄清孤 寂的环境气氛（深秋江边的萧条、冷落的气氛），与 诗人悲凉、伤感的人生际遇（感慨）相吻合 ，为后两 联叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感，做了很好 的铺垫。 （用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人 穷困潦倒、飘泊无依的形象）。 请说出杜甫登高一诗中运用渲染手法的诗句 珠 茵 蹄 涌 彩 溅 辞 棺 怕 腾 帆 厉 馒 则 汹 始 厉 蒜 叶 晓 瓤 弗 毫 扑 折 铱 侣 桂 均 侩 孝 乃 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或 色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出 。 用在诗文中则指从侧面着意描写，
25、作为陪 衬，使所要表现的事物鲜明突出。 膝 刹 鸵 叹 其 榜 悦 色 舅 詹 屠 靴 孙 进 选 坟 戌 旱 四 推 哉 乡 脚 正 己 谅 忱 趟 肛 聂 逢 略 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 衬托：正衬、反衬 “大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边 ，人道是、三国周郎赤壁。” 鹊桥仙（陆游）“林莺巢燕总无声，但日 夜常啼杜鹃。” 这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人 物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才 集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位正衬。 以“静”突出杜鹃悲切的叫声反衬。 比较两首诗衬托手法的区别： 迅 渠 朱 铭 愈 酋 笨 糙 家
26、 括 免 种 跳 呐 泥 位 滔 惰 它 嘘 亭 姐 陛 炒 苫 谦 壁 耶 弧 氦 哗 链 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 人烘托人，如 物烘托物，如 陌上桑中借“行者”“少年”等的反 应来烘托秦罗敷惊人的美貌； “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月 下门”“月出惊山鸟”等“以声衬静”“以闹衬静”； 如琵琶行中三次写江中之月（“醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 。”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“去来江口守 空船，绕船明月江水寒”），分别烘托了琵琶声的美妙 动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。 烘托（衬托）：本是中国画中的一种技
27、法，用水墨或色 彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗 歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事 物鲜明突出。内容分类: 以景物托人物更多 沿 斡 及 诬 恼 曳 撮 阜 厢 勤 莹 朔 趋 拜 斥 姥 层 霍 邦 摊 阳 床 释 涵 倡 尖 猪 犁 砸 张 东 彭 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 侧面烘托 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是 从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的 描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。 【析】本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”， 但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物山 、 潮水、月入手，写出了石头城这一“故
28、国”的没落 与荒凉。 石头城（唐刘禹锡） 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来 阔 觅 厢 雍 裸 秀 蓟 介 点 篇 从 为 寐 疥 矣 瞅 脓 佬 草 爹 访 熏 操 坚 亮 赦 挽 润 灸 词 将 励 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 在这首诗中诗人是如何来描写雨的? 此诗运用了正面描写和侧面烘托相结合的手法。（叙） 首句正面提及微雨，后三句没有直接写雨，而是通过写 帆重，鸟迟，海门深，浦树滋，笼罩在烟雨薄暮中。（
29、析）渲染了水雾缭绕的场景，表现了离愁别绪。（评） 特别提醒:烘托实际上是一种侧面描写。它通过 侧面描写，即通过对周围人物或环境的描写来表 现主要对象，使所要表现的主要对象鲜明突出 此诗除了首句提到“微雨”以 外，下面都没有直接写雨 ，而是通过别的事物把雨 写出来：船上的布帆变得 重了，鸟儿飞得不那么轻 巧了，天灰蒙蒙的一片， 远处都看不真切，而江边 的树却显得十分滋润。颔 联和颈联虽未直接写雨， 但烘托手法的运用使我们 感到，在船帆上，鸟羽上 ，在天际，在大树上，全 都是蒙蒙的细雨 渭 畔 忙 亏 仰 没 姨 熊 奖 舔 欺 磨 赃 斧 借 蜘 戳 搁 攀 措 故 亦 钥 苹 穿 丛 稀 串
30、贤 琼 鸦 千 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 课前检测：区别渲染烘托 渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语 言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中 描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一 种表现手法 衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而 是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形 象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加 鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 二者不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬 托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用 二者交叉：那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作
31、用； 对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写（渲染是正面 着意描写。 ） 德 菲 每 果 稚 牺 窒 乾 鼠 讫 垮 鸥 挥 治 永 租 骄 步 惑 书 恿 陀 比 先 枕 秃 胖 疗 续 殆 借 耻 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描写 形容，以突出形象，营造意境。 即通过(环境 )景物描写来渲染气氛，是意象描写对意境营造 而言 烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要 的人、事、物鲜明突出。也就是不说本意，只 说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的 。烘托，主要是景物之描写对情感抒发的烘托 。 衬托是烘托的一种，可分正衬和反衬
32、。 渲染与渲染与烘托、衬托：烘托、衬托： 方 吩 毒 钥 誊 舅 焦 浓 呀 蔚 尺 躬 娶 冕 涕 幂 钱 沛 略 笨 靖 咳 喝 息 貌 羹 降 囱 博 辕 逊 萨 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s “烘托”与“衬托”:“烘托”是通过别的事物把想要表达的 事物写出来，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这 与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。 如王维的鸟鸣涧:“人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。” 王籍入若耶溪:蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。 诗经采薇:昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨 雪霏霏。 当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来
33、反衬；如今 走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。清人王夫 之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，（烘托） 出画面的富有生机而不枯寂，同时又反衬了春涧的寂静 疾 鲜 臀 泵 偏 葵 白 鄙 爪 铅 后 馏 袒 握 明 僵 列 滁 抱 羔 屈 褒 钵 肇 臆 俱 桥 壬 枉 退 涛 愚 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 参考答案 从表面看（特别是后三句），这首词写的是 对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临 处境的无限凄凉。 作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通 过这场繁华生活的梦境进行有力的
34、反衬。梦境 越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对 旧日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙 ，花月正春风。 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽 故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢？ 请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。 阅读下面一首词，回答以下问题 别 详 跌 慢 谚 予 海 阎 臼 纠 减 绩 雍 件 煌 攒 泛 菠 称 破 颓 隐 昂 株 谴 椎 售 怒 陪 芋 商 嗣 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 宿业师山房期丁大不至 孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏已暝。
35、 松月生夜凉，风泉满清听。 诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松 际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的 暗中流动，渲染了越来越清幽的气氛，烘 托出作者孤独的心境。 钉 疗 郁 额 鞠 愚 霹 框 布 溢 印 狠 治 到 僳 突 渐 洲 泻 汰 暗 泡 伙 翅 屯 缠 肉 耶 详 寥 婉 村 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 训练试题 阅读下面这些诗，回答问题。 长相思 李白 长相思，在长安。络纬秋啼金井栏，微霜凄凄簟色寒。 孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹，美人如花隔云端。 上有青冥之长天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦， 梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。 问：这首诗描绘了一个怎样
36、的诗人形象？是如何来表现的？ 参考答案： 答： 辨别“渲染”。 分了几层渲染。 渲染的目的。 先写所闻阶下纺织娘凄切地鸣叫。虫鸣则 岁时将晚，孤栖者的落寞之感可知。其次写肌肤所感，正是“ 霜送晓寒侵被”时候，他更不能成眠了。“微霜凄凄”当是通过 逼人寒气感觉到的。而“簟色寒”更暗示出其人已不眠而起。 眼前是“罗帐灯昏”，益增愁思。 通过层层渲染，目的是要表现诗中主人公内心 的寂寞和空虚。 是通过对环境的层层渲染的方法来表现的。 这首表现了一个孤栖幽独者的形象。 沥 瘦 梁 验 鸽 搐 住 蛤 驮 脓 清 烽 愚 妹 武 垃 邯 础 委 总 做 茬 缕 理 谭 缝 浮 便 殷 侮 咸 靶 ( 课
37、 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 田园乐（其六） 王维 桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟。花落家童 未扫，莺啼山客犹眠。 问：本诗是如何描写田园美景的？ 答：辨别“渲染”。 分了几层渲染。 渲染的目的。 是通过层层渲染的手法来描写一派柳暗花明的图画 深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽更柔和可爱，雨后空 气澄鲜，弥散着冉冉花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼在一片若 有若无的水烟中，更袅娜迷人。 经过层层渲染、细致描绘，诗境自成一幅工笔重彩的图 画，表现了田园美景，人物与大自然亲近的乐趣。 魁 熙 哟 池 乞 耻 噬 嘉 哼 梢 嫩 怨 财 掉 砍 右 衷 课 尚 匝 第 孤 郧 鄙 苹 努
38、形 卒 承 严 泊 访 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 概念：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点 染轮廓外部，使物像鲜明。 写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要 表现的事物鲜明突出。 泛指陪衬，使明显突出：蓝天着白云丨红花 还要绿叶。 难点 烘托（衬托） 如秦罗敷中借“行者”“少年”等的反 应来烘托秦罗敷惊人的美貌； 如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月 下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。 再如琵琶行中三次写江中之月，分别烘 托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、 孤独、悲伤的心情）（以景衬情）。 轴 国 弛 璃 憎 故 账 谭 省 婉 铅 室 慷 娄 物 饼 朵
39、遭 问 愉 栖 琢 滁 勤 兢 钮 徊 遏 颁 起 赌 绩 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 渲染和烘托，是意象描写对意境营造而 言；烘托，主要是景物之描写对情感抒 发的烘托。 对比和衬托则是两个对立或相近的意象 之间的关系。 湃 悲 橙 例 逃 罕 屁 碳 勇 勺 穷 耐 鳖 转 绎 腑 扯 给 疥 芋 咽 稍 灿 赢 拥 纂 遏 帚 宰 椿 辆 呆 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 对比手法在诗歌中运用较多，因其具 有层次性的特点，结构性较强。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 通过今昔对比(昔日霓裳羽衣
40、，歌舞升平； 今朝杂树丛生，宫殿荒凉)，讽刺统治者荒淫误 国，感叹王朝兴衰。 辨识对比 手法 弧 都 搬 移 年 鹤 酬 至 衡 烁 乡 援 笔 继 媒 田 绒 澳 手 携 归 炳 凰 米 发 伍 甜 怯 尝 褐 科 缘 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 钨 嘉 皱 察 奇 瓦 纶 粳 刻 贫 祈 瘦 额 遥 呀 刊 愁 余 馁 獭 拦 倔 执 瞬 澜 盎 霍 儿 锗 辑 窑 止 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 例1：李白越中览古 “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。” 从艺术手法上来分析这首诗歌。 诗篇运用了对比手法。（叙
41、）越王雪耻后凯 旋的宫殿热闹景象与现在的衰败作对比。（ 析）抒发了盛衰无常之感。（评） 析： “只今”一句同前面的描写形成鲜明的对比，诗人着重渲 染了昔日的繁华，给我们展现了两幅美丽的图画：“尽锦衣”炫 耀武功，“宫女如花”恣情享乐。表明越王已把昔日的苦难屈辱 忘得 一干二净，使胜利化为乌有，“只今”一句充满讽刺，也深 含对历史的思考。 珍 胳 坪 邵 费 州 腿 伴 紊 出 汁 匆 迟 订 勒 萍 幻 辙 彼 她 尘 费 典 札 们 邹 舵 理 柔 铁 匆 港 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞
42、。 这首诗写作上最大的特点是什么？ 热闹场面与凄凉场面的鲜明对比，更突出之 前奢华的罪恶、今天凄凉之可叹。如此诗前面所 写过去的繁华与后面所写现在的冷落，对照极为 强烈，突出了诗人昔盛今衰的历史感慨。 对比：是把两种对立的事物或者同一事物的两 个对立方面放在一起相互比较。使好的显得更 好，坏的显得更坏。反差强烈，更突出主题或 思想，具有震撼人的力量。 躲 掖 碗 苫 菏 茵 侯 殉 柑 秆 莆 寄 薄 事 婶 铆 商 赫 曝 会 气 汪 竟 悍 轰 彰 豹 具 劳 峰 春 擅 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 对比定义： 对比是把两种对立的事物或者同一事物 的两个不同方面放在
43、一起相互比较。 如贺知章的“少小离家老大回，乡音未改鬓毛 衰”，高适的“战士军前半死生，美人帐下犹 歌舞”等，元代王冕白梅的前两句：“冰 雪林中着此身，不同桃李混芳尘。”， 用对比的方法，揭示了矛盾，给人以深刻印象。 将“冰雪林”中洁白的梅花与“混芳尘”的桃李对比，显梅花 之高洁守志，表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。 松 醚 俘 帐 截 梭 荆 咎 后 中 华 擦 董 囊 禁 坚 抬 班 锐 奖 光 被 款 翌 血 墩 现 敝 井 茎 缕 趁 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 轻 肥 白居易 意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，人 称是内臣。朱绂皆大夫，紫绶或将军。夸赴
44、 军中宴，走马去如云。樽儡溢九酝，水陆罗 八珍。果擘洞庭橘，脍切天池鳞。食饱心自 若，酒酣气益振。是岁江南旱，衢州人食人 ！ 注：诗题“轻肥”，取自论语雍也中的“乘肥马，衣轻裘 ”，用以概括豪奢生活。 这首诗运用了对比的方法，把两种截然相反的 社会现象（内臣行乐图与江南正在发生“人食人”的惨 象）并列在一起，诗人不作任何说明，不发一句议论 ，而让读者通过鲜明的对比，得出应有的结论。 采 灼 现 算 右 阿 迢 邑 斟 何 霹 磋 程 卉 挤 巷 翼 镇 篓 汹 姬 硬 阎 胁 多 奢 等 爽 嫉 骄 沪 枯 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 练 习 画眉鸟（宋欧阳修） 百啭千
45、声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼里，不及人间自在啼。 这首诗用了什么表现手法？ 这首诗运用了对比手法：前两句（写自由自在 ，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼， 失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表 达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对 言论自由、解放人才理想的向往。 咀 戚 题 入 驼 薪 玛 他 掂 扔 华 掖 竖 宛 蛔 的 哗 哪 嗓 落 硕 沛 柴 茂 桌 妆 郎 追 搪 族 昼 陌 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 对比 阅读下面一首宋词，完成第二题。（配套联系八） 清平乐 李清照 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满 衣清泪。 今年海角
46、天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势 ，故应难看梅花。 注：挼：揉搓。 这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。 请选择其中一种手法说明。 答：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉 于赏梅、中年因生活幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活 的沦落飘零而没有心思赏梅这三种不同阶段的不同感受形成鲜 明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落。 或：运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔 衬今，表现出作者飘零沦落、衰老孤独的处境和饱经磨难的忧 郁心情。（言之成理即可） 朗 奥 航 吉 铬 薛 片 淀 伦 银 蛆 竹 垂 始 测 矽 堂 架 循 俞 濒 忠 区 速 贡 寄 又 俏
47、茂 埂 桑 币 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 古典诗歌中对比、衬托和烘 托的区别 为使事物的特点突出用另一事物放在一起来陪 衬（一主一次） 衬托： 对比：相对比较（不分主次） 唬 割 佑 钩 滓 由 揽 窄 巴 脾 眯 比 舰 俄 民 恭 消 镣 傀 百 敬 建 瑚 梨 巩 吐 拄 砷 诅 皿 可 汰 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 衬托与对比都是两事物并提，易混。它们的不同表现 在： （1）它们的目的不同： 衬托之所以言及甲事物，是由甲到乙的单向作用。 是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，可以明显地 分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方 。
48、 对比则是甲乙二者同时突出，是甲乙之间的双向作用 。 对比是相反或相对的两种事物互相比照，双方不分主 次；共同表现某种思想或意境， （2）修辞作用不同：衬托以宾衬主，揭示主体；对 比是两相比较，呈现出差异。 衬托与对比的区别 柬 商 犹 廷 曼 珊 尔 镀 热 评 大 歹 竭 馁 铆 根 玫 问 机 殃 冷 誉 姑 娶 嫂 蝴 夷 八 嚏 档 织 目 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 例题、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 提问：这首诗用了什么修辞手法？表达了怎样 的思想感情？ 技巧指要：诗歌把长年辛劳而居室简陋
49、的陶 者与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作 者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统 治阶级的愤慨之情。 再如琵琶行中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句， 用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。 轴 飞 椰 磕 师 练 选 首 要 逻 吕 波 冲 怎 憎 耘 兴 磋 坤 嘻 想 鞋 硕 售 氨 滨 蛋 蜜 痊 江 赶 络 ( 课 用 ) 诗 歌 鉴 赏 表 现 手 法 s 练一练读下面的诗，回答问题。 白梅王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 问题：为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪 些写作手法？表达了怎样的思想感情？ 参考答案：主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪衬 梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守 志。表