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1、自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科胡开开年 级三年级教学形式教 师数学单 位慈溪润德小学课题名称数 学 广 角“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的问题，激发学习数学的浓厚兴趣。创设贴近真实生活的学习情境。引导学生自主解决问题。在扎实有效的活动中，通过独立思考、合作交流，感悟知识的形成，体验成
2、功的喜悦，体验与人合作的快乐，获得良好的情感体验。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）1、通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2、通过互相交流，体会解决问题策略的多样性，具有初步的符号感；培养观察、分析、推理的能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识；“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施注重教学的层次性和思考性，在教学活动中遵循学生的认知规律，由浅入深、由易到难，具有层次性，让学生在操作中思考，在思考的基础上进行交流，互相启发，共同提高，逐步形成有序地数学思维。导师评议：通过这节课的学习，自主探究，让学生掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。使得学生有顺序地、全面地思考问题单位：慈溪市润德小学 姓名：郑秋明 日期:12月10日