《四年级上册语文教案跨越海峡的生命桥教新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文教案跨越海峡的生命桥教新课标.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、跨越海峡的生命桥教学目标： 1、认识 8 个生字，会写12 个生字。2、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。3、正确、流利、有感情地朗诵课文。教学重难点： 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。第一课时学习目标：1、 认识 8 个生字，会写12 个生字。2、 能正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。学习过程：一、揭题示标1、导入：桥在我们生活中处处可见，毛主席曾在一首词中写到“一桥飞架南北，天堑变通途”，而我们这篇课文的题目却是跨越海峡的生命桥 。生命桥是什么意思？围绕
2、海峡两岸发生了什么样的故事？让我们一齐读读课文，从课文中寻求答案吧！2、示标：二、初读课文，扫除字词障碍。自学指导：请同学们朗读课文，遇到不认识的字借助工具书解决， 5 分钟后指名朗读，比谁读得正确、流利！2、学生自学3、指名朗读出示易读错的字凋零骨髓花苞步履袭击空旷4、 学生在书上注音并齐读两遍5、 出示会读得生字凋零含苞袭来满怀空旷暂时身躯同胞三、学习生字海峡桂花移植台湾彼此袭击余震满怀空旷暂时同胞血脉1、 指名读2、 齐读3、 指导书写4、 学生练习5、 提写6、 统计四、初步感知课文内容。自学指导：请同学们再次朗读课文，思考:课文讲了一件什么事？4 分钟后交流。1、 学生自学第 1页2
3、、 交流3、 大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。五、小结第二课时学习目标：1、 有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉深情。2、 理解“跨越海峡的生命桥”的含义。学习过程 ;一、揭题示标1、 导入：2、 示标二、 以“静”切入，感悟危情自学指导：请同学们自由朗读1 2 自然段，思考：从这两段知道了什么？你觉得小钱此刻的心情真的那么平静吗？你从哪里体会到的？ 4 分钟后指名回答。1、学生自学2、交流3、小钱得了白血病 , 生命垂危。（老师适时介绍白血病的资料）这个刚满 1
4、8 岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，惟有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。体会到小钱的生命就像即将凋零的含苞的花朵， 他的心情是不平静的。 现在只有进行骨髓移植，才能挽救生命，他在静静等待着三、寻找感动自学指导：请同学们默读课文 3 6 自然段，找出感动的语句或段落，并谈谈自己的感受， 6 分钟后交流。1、学生自学2、交流3、台湾青年“静静地躺在床上”，他没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方，体会到台湾青年一心只为他人着想的美好品质。李博士在持续不断的余震中准备抽取骨髓。 可以感受到他们不顾自身安危、勇于救人的高尚品质。第 2页“十
5、几个消失的奔波”李博士送骨髓时分秒必争，植入骨髓时部分昼夜，说明李博士是一个不顾个人安危、急他人所急、具有哪个医德的人。四、理解“跨越海峡的生命桥”的含义自学指导：请同学们默读课文，思考：“跨越海峡的生命桥”指什么？最后一段话怎样理解？ 5 分钟后交流。1、学生自学2、交流3、宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡隔开，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的。这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”.4、这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中，这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不息，世代相传。五、作业必做题：摘抄文中感动你的词句选做题：1、假如一年后小钱和那位台湾青年相遇了，他们可能说什么呢？请在自己的本子上写下来。2、这个感人的故事使你想起自己经历过的或听说过的哪些事呢？你能把它描述下来吗？第 3页