《两位数减一位数和整十数（潘艳玉）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数减一位数和整十数（潘艳玉）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、两位数减一位数和整十数 龙口西小学 潘艳玉教学内容：人教版一年级下册p67教学目标：1、 通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、 通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力，培养学生的发散思维能力。教学重、难点：重点：理解和掌握两位数减一位数和整十数、不退位减法的算理。难点：结合动手操作，理解相同数位的数相减。教学过程：一、 结合生活，引入铺垫1、 师：今天早读时间有两个同学来晚了，谁来猜一猜，今天有几个同学能准时到校呢？（45-2=43）2、 对比算式：45-2和45-20，这两个结果相同吗？ （让学生通过拨计数器，
2、直观理解，减2个一和减2个十的区别：2个一，在个位上拨走2颗珠子，2个十，在十位上拨走2颗珠子。）3、 揭示课题，今天我们一起来学习：两位数减一位数和整十数。二、 主动探究新知1、 情景描述：玩具店开业（让学生读出各种商品的价格）2、 一起来尝试解决两个问题。问题一：我有35元，买一个大象，还剩多少元？问题二：我有20元，如果买一个还差多少元？）3、 通过学生摆小棒，来口述算理。（明确说出，减2就是要减去2根小棒，减20就是要减去2捆小捧）4、 小结：两位数减一位数，如果减数是一位数就从一位数去减，再和整十数相加，如果减数是两位数的整十数，就从整十数里减去再和一位数相加。三，巩固练习1、 对比每组题的特点，会算的请点头示意。76-4 57-3 68-5 76-40 57-30 68-50进一步让学生区分减一位数和两位数的意义和计算的方法。2、判断诊治（摘苹果） 36-5 =41 76-40=72 76-3=36 38-20=58 57-20要求学生，先找出计算有错误的，再说说错在哪里，正确的计算。3、拓展题39-10( ) 95-( )55 64-( )=84-( )四、课堂总结1、谈这节课的收获2、结语：通过这节课的学习，同学们学到了这么多知识，掌握了计算的又一本领，老师真为你们感到高兴。3