《四年级上册语文教案白银仙境的悲哀沪教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文教案白银仙境的悲哀沪教版.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、白银仙境的悲哀教学目标：1、学习积累词语 31 个：曾经、幽美、郁郁葱葱、清澈、五彩缤纷、格外、狩猎、安逸、喧闹、仙境、随风摇曳、情不自禁、令人神往、透明、突发奇想、罐子、污染、喜不自胜、分析、抵御、蜂拥而来、沉寂、吵吵嚷嚷、川流不息、驱赶、垃圾、残羹剩饭、面目全非、弥漫、履行、拯救，在阅读中积累含有 “静”或“美”字的词语； 理解 “人间仙境、 情不自禁、面目全非 ”等词的意思。2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。3 、通过了解白银仙境的今昔， 懂得要保护自然， 爱护自己的生存空间。教学重点和难点：能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解
2、。理解课文为什么要以“白银仙境的悲哀 ”为题。教学用时： 2 课时教学用具：多媒体教学过程：第 1页一、 入新 、揭示 。1、感受仙境美。（媒体出示 片） ：上 前，老 先 大家几 片， 你看到了什么？（看到了郁郁葱葱的 木，令人感到心 神怡。 看到清澈的河流。 ）2、是啊！ 的地方令我 大家都心 神往，今天我 也要去一个 境相当幽美的地方，它 有一个很特 的名字叫 白 仙境3、媒体出示 ：白 仙境二、初 文，感受美景。1、 曾 、幽美、郁郁葱葱、清澈、五彩 、格外、狩 、安逸、喧 、仙境、随 曳、情不自禁、令人神往、透明、突 奇想、罐子、 染、喜不自 、分析、抵御、蜂 而来、沉寂、吵吵嚷嚷、
3、川流不息、 赶、垃圾、残羹剩 、面目全非、弥漫、履行、拯救， ：打开 本 文，看看 些新 你能 关 ？指名 、 。2、 ：在 些 中有哪些 与我 才所看的 片内容是非常吻合的？（学生可以随意 来 ，随机指 字音、字形）“五彩 ”的“ ”注意是平舌音。第 2页“随风摇曳 ”中的“曳”的字形，注意最后一笔是撇。区分优美和幽美的不同，积累“美”的词语。3、结合图片，想象说话。（媒体出示说话练习）：白银仙境是个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树木，有。 那里有清澈的小河，河里有。那里有 。（学生可以选择其中的一句说。）5、齐读课文 1 3 节，再一次来感受一下白银仙境那世外桃源的芬芳。6、读句子，理解
4、情不自禁媒体出示句子：罗宾逊情不自禁地说： “这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。 ”师：难怪罗宾逊会情不自禁地说：（学生跟读）三、研读课文，感受悲哀。（一）学习第6 9 节，了解人间仙境的遭遇。第 3页 ：白 仙境 么美，作者 何要用上悲哀 个 呢？板 并媒体出示：的悲哀1、 文 6 9 ，划出相关 句，并用自己的 言 在的白 仙境。2、 小 ：此 此刻我 能用一个 来概括面目全非， 明它早已改 了原来的模 。（板 ：面目全非）（二） 合 文， 感受。1、此刻你的心情怎 ？（很心痛，很惋惜，怨恨， 人 做出 的的 而感到自 ）2、（媒体出示）：目睹 一切，我想 ：。（重点表达
5、自己的心痛、惋惜的心情。）3、感受 “悲哀 ”。（ 1） ：如此的一个世外桃源竟然成了有着 臭、垃圾成堆的 染之地 真是大自然的悲哀，你 眼前的 一切 会是 的悲哀？（人 的悲哀、 的悲哀、 植物的悲哀 ）（ 2）感受 的悲哀， 出失望的 气。4、 你 得作者用 “白 仙境的悲哀 ” 好不好？第 4页媒体出示句子：他非常失望，找到 ， ：“ 里的清新空气已早破坏，我不能履行合同了，你 尽快 法拯救白 仙境。”（三）找出 化的原因。1、 人 仙境怎么会 得面目全非？找到有关小 一 ， 一 。2 、学生交流3、是啊， 些可都是人 的破坏。板 ：人 的破坏四、复 巩固，提高 。1、合作 ，感受白 仙境 化之大。女生 1 3 ，男生 6 9 。2、看到 的 象我 都感到心痛，你 有没有什么好 法来拯救白 仙境呢？和同桌商量。（通 种植 木，把 的气味去除掉，； 收拾垃圾，制定 境 生 ； ）（ 1）幽美的白 仙境已 得面目全非！昔日 _，第 5页如今 _。 真是白 仙境的悲哀！（ 林、野花、小 、小河、空气、居民 ）（ 2）写一份保 境的倡 。板 ：34、白 仙境的悲哀（人 的破坏）美 悲哀 境幽美面目全非空气清新气味 （保 境）作 ：完成上海作 34 ，家 督并 字听写本 31 个，家 督并 字预习 35 ，完成 的理解与运用家 督第 6页