《四年级上英语教案Unit5Dinner'sready(第5课时)｜人教(PEP).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上英语教案Unit5Dinner'sready(第5课时)｜人教(PEP).docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、英语四年级上册Unit 5Dinners readyPeriod 5Content BLets learnLets do教学目标要求1能够听、说、认读 5 个有关餐具的单词；能够在语境中理解生词pass的意思，并能正确发音。2能够在语境中正确运用5 个有关餐具的单词。3能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作；了解做沙拉的基本程序。教学重 点能够在语境中正确运用5 个有关餐具的单词。教学难点能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作；了解做沙拉的基本程序。教学过程活步教学资源运用资源使用说明动教与学活动目的及其操作骤第 1页复 食物 Lets sing.复 1来源 :学 *科 *网Z*X*X*K
2、 来源:ZXXK时间来源 学+科 +网Z+X+X+K4m来源 :ZXXK看 片回答 ，复 已学内容Look and answer.2Would you like some ?What would you like?播放 件歌曲 画， 学生一起欣 。来源:ZXXK播放 件 片， 学生看 片回答 。第 2页通过野餐情境，导入本课话题播放课件。PPT shows the picture: It s Sarahs birthday.导入Sarah in vites Mike to her birthday party.呈现创设情境，为教学目标做铺垫。新知3时间20m第 3页Learn to say “
3、spoon”播放课件。Sarah: Would you like some soup?Mike: Yes, pleas e.T: How to eat the soup? Use the spoon.教师点击单词录音，引导学生跟读单词( 注意： p 的发音 ) 。注意字母组合oo 的发音，根据已学单词迁移单词发音，帮助学生掌握新单词的发音。4Mike: Pass me a spoon.模仿跟读句子，通过食物和动作引导学生理解pass的含义。通过短语巩固新单词第 4页Learn to say “ bowl ”播放课件，呈现物品。 T: Is this a spoon? S: No, it isn
4、 t. T: It s a bowl.5听录音，模仿单词，升降调两人小组读单词，教师纠正发音。看图组词： green bowl / blue bowlLearn to say “chopsticks” T: Would you like some noodles? S: Yes, please. T: How do you eat noodles? ( 可以用手势表示 )6Use chopsticks. 出现读音，模仿跟读，单词较长，可分解着读，注意ch 字母组合的发音。呈现图片，注意复数发音，引导学生使用句子，并加上手上动作巩固单词。第 5页Learn “fork and knife ”T:
5、 Wou ld you like somebeef?How to eat beef?Can we use spoon?Can we use chopsticks?Use fork and knife.Read the words one by one.注意 or 合的 音和 k 不7 音。 句型： Cut the ( 可以 学生造句 )第 6页通过情境呈现巩固单词和句子1. 播放课文 cartoon，要求学生跟读，模仿。Letspra ctice2. Play a game: Whats missing?8巩固新词。时间10m播放课件，听并跟读单词并模仿朗读。播放课件，做Whats missi
6、ng?游戏。第 7页Read and say.播放课件。播放 Let s do 的录音，理解大意。播放 Let s do 的 cartoon，感受情境， 第 2 遍模仿跟读。小组练习说一说。第 8页拓展运用：1. 回到 Sarah 生日的情景，提供几种食物，让学生自己判断并说出使用何种餐具。拓展运用9时间5m2. Gr oup work ( 4 students a group)How to make fruit salad?先让一个小组起来示范，再组内分工，练习表达，进行展示，让学生运用新知识和句型，在情境中拓展运用目标语言。播放课件，学生拓展运用新词和句型。第 9页Homework.1. 听教材录音并进行模仿朗读。2. 将所学的餐具单词和相关句型说给爸爸妈妈听。3. 按照 Let s do 步骤为自己做一盘水果沙拉。作业10时间1m第 10 页