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1、怎样概括课文的主要内容杨 勇怎样概括课文的主要内容呢？一般方法是：先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一句一句认真的读，读懂每个词，每句话，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。其实，抓住课文的主要内容，不止这一种方法。比如，还可以就一篇课文提出几个问题，把对这几个问题的理解连起来，也能抓住课文的主要内容。另外，概括文章的主要内容还有以下几种方法。1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后将题目加以扩展就可以了。例如有的课题，提示了主要人物，如：晏子使楚；有的提示了主要事
2、件，如火烧赤壁；有的提示了主要对象，如：草原；不管哪一种课题，都从某个角度概括了课文的主要内容。学会了分析课题，也就理解了课题所概括的内容。2. 综合归纳法。如写事的文章。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如桥一文：时间是下着大雨的黎明，地点是木桥前，人物是老支书，事件是老支书不顾自己的儿子舍身救群众。概括这四要素可得出主要内容：下着大雨的黎明，在木桥前老支书不顾自己的儿子舍身救群众的事。3.段意归并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如狼牙山五壮士 一课，课文第一段写五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务。第二段写五壮士为了拖
3、住敌人，把大批敌人引上狼牙山，并痛歼敌人。第三段写五壮士胜利完成了掩护任务，准备转移时毅然决定把敌人引上三面都是悬崖的绝路。第四段写五壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌，最后一段写五壮士在敌众我寡、弹药用尽、石块用完的情况下，砸毁武器，英勇跳崖。根据段意归纳为：壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，为了拖住敌人，把大批敌人引上狼牙山，并痛歼敌人，在敌众我寡、弹药用尽、石块用完的情况下，砸毁武器，英勇跳崖。4.抓重点词句（中心句、中心段或过渡段）。 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如养花一文，可根据结尾段来概括它的大
4、意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。有的文章，是按照“总分总”的叙述顺序来结构文章的。这样的文章，在开头或结尾一般有表示主要内容或揭示文章写作目的的句子，我们往往把这样的句子称为中心句。如果读到这样结构的文章，只要找到中心句，也就能快而准地抓住文章的主要内容了。又如颐和园一文，总起第一段写了颐和园是一个美丽的大公园，中间的段落分别写了各个景点的特点，最后一段写了颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。“总分总”的结构很明的让学生清楚的了解了颐和园的美丽景观。5. 取主舍次法即重点归纳法：有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要
5、抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如落花生写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”“议花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节时尝花生，议论花生的好处的情形。6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如草船借箭提出下面问题：课文写的是诸葛亮在什么情况下借箭的？他们是怎么借的？结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。抓住文章的主要内容，我们还可以运用“自问自答”的方法。根据文章的不同类型，我们可以提出不同的问题。读到写人的文章，我们可以问自己：文章主要写了哪些人物？写了他们之间发生的什么事情？读到写事的文章，我们可以问自己：事情的起因是怎样的？经过和结果又怎样？读到写景的文章，我们可以问自己：作者写了哪些景物？分别写出了它们的什么特点？带着这些问题读文章，读完后想想这些问题的答案，文章的主要内容一般就呈现在我们的脑海中了。总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析。3