《在掌声中经历生命的成长.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在掌声中经历生命的成长.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、在掌声中经历生命的成长 教学内容 人教版实验教材三年级上册第29 课（第八单元） 设计理念 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。教学本课，意在让学生在师生、生生、生本、师本对话中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教材分析 掌声这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。 教学目标 1能正确、流利、
2、有感情地朗读课文。2学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点 第 1页重点：引 学生整体把握 文内容，感受英子在掌声前后的 化。 点：通 言和 作的描写来体会英子的心理 化。 教学 一、朗 生疑，相机 入 ：同学 ，老 里有一个句子，你 先 着 一 ，好 ？1指名 。 件出示句子 1：她很文静， 是默默地坐在教室的一角。上 前，她早早地就来到教室，下 后，她又 是最后一个离开。（ 郁自卑） ：若 不到位， 行角色体 ，指 朗 ： ：同学 想象一下：每天 是默默地坐
3、在教室里看其他同学游 笑的她，天 蒙蒙亮就要赶到学校而行色匆匆的她，目送着一个个同学离开后才敢在暮色中回家的她，内心会怎 ？交流反 。（孤独、 郁、自卑、害怕） ： 有信心 好下一个句子？ 件出示句子 2：她和同学 一起游 笑，甚至在一次 会上， 同学 教她跳舞。 （开朗活 ）2比 疑。 ： 在， 你 把 两句 比着 。 着 着，你 了第 2页什么？（她 了）此 此刻，你最想知道的是什么？二、品 文，体 悟情（一）品 文2.3 自然段。 ： 同学 着 真地 一 2.3 自然段。并用横 划出直接描写掌声的句子。1自由朗 2.3 自然段。2画出直接描写掌声的句子。3品 悟情。 一：（学生找到下列句
4、子）就在英子 站定的那一刻，教室里 然 响起了掌声，那掌声 烈而持久。在掌声里，我 看到，英子的泪水流了下来。1指名朗 。若 不到位， 学生 眼想象，教 配 旁白。 ：就在四十多双眼睛的注 下，英子 着 的眼圈，低着 ，一 一晃地， 地朝 台前挪 。整个教室 刻 得异常安静，静的似乎可以听到英子那急促的心跳。 不足十米的距离，此刻 英子来 ，好象比 二万五千里 征 要 。一秒两秒五秒十秒四十秒 于，英子 于站定了你看到什么了 ？2个性解 。第 3页“那一刻”英子的心情怎 ？（ 、忐忑不安）她最需要的是什么？（鼓励、帮助） 着你的 种体 段 。3引 悟情。 ：就在英子 站定的那一刻生接：教室里
5、然 响起了掌声，那掌声 烈而持久。在掌声里，我 看到，英子的泪水流了下来。 ：就在英子忐忑不安的那一刻生接：教室里 然 响起了掌声，那掌声 烈而持久。在掌声里，我 看到，英子的泪水流了下来。 ：就在英子最需要鼓励的那一刻生接：教室里 然 响起了掌声，那掌声 烈而持久。在掌声里，我 看到，英子的泪水流了下来。4角色体 ，感悟生情。A、如果你是英子的同学，在 掌声中，你想 英子 些什么呢？B、听到同学的鼓励，如果你是英子，又会想些什么呢？ 二：（学生找到下列句子）故事 完了，教室里又响起了 烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一 一晃地走下了 台。1自主朗 ，比 两次掌声的不同意 。
6、 ：第一次的掌声背后是鼓励， 一次的掌声背后又是什第 4页么？2角色体验。师：这次，大家想在掌声中说些什么呢？3品悟“深深地鞠了一躬”和“一摇一晃”。无数的话语在英子心头涌动，她想说：！师：是呀，故事讲完了，面对同学们再一次给予的掌声，英子有太多太多的话要说，千言万语在英子的喉咙哽咽着，她觉得再多的语言也不足以表达她内心的感激，于是，她向大家生接：深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。师：此时，你见到的“一摇一晃”的英子和刚走上讲台时“一摇一晃”的英子还一样吗？引读：师：是啊，掌声唤醒了英子的自信， 掌声鼓起了英子的勇气，掌声使英子和同学们的心紧紧连在了一起，听，故事讲完了生接：
7、教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。4有感情朗读第3 自然段。师：读得真好，这掌声表达了同学们对英子的爱，对残疾人的爱，（板书：爱）让我们在这浓浓的爱意中，把感动写在脸上，溶进声音里。齐读第3 自然段。（二）品读课文第5 自然段。第 5页1出示课件：英子来信师：正是这爱的掌声改变了英子的一生，使她由一个文静忧郁的女孩变成了一个开朗活泼的女孩，瞧，英子来信了。2指名读信。3交流体会。师：你觉得自从那次掌声以后，英子还会默默地坐在教室的一角吗？还要早早地就来到教室吗？还可能天天最后一个离开吗？这就是“微笑着面对生活”。4齐读。三、联系生活，升华情感l 、对掌声的再认识（生说）师：学到这里，你觉得这掌声除了是掌声还是什么？2你想把掌声献给谁？师：是啊，掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱！多一份掌声，多一份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望！你觉得在我们班里，谁需要掌声？请把你的掌声，你的爱献给他！在我们的学校呢？在社会上呢？3欣赏歌声与微笑 。师：在班级里，在学校中，在社会上，处处需要掌声，时时需要爱，让我们一起把爱的歌声带回家，把感激的微笑留下！第 6页（播放音乐）板书设计：掌 声同学英子鼓 励赞 许第 7页