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1、更新教学理念 跨上课程改革的新台阶 一年级新课标实验教材的教学体会佛山同济小学花园校区 朱慧君摘要：随着新课堂改革的逐步深入，我们的语文课堂的教学面貌焕然一新，教师们的个性化的设计与操作，创造性的拓展延伸，都不断在为语文教学注入了新的生命。关键词：更新理念 焕发语文教学的新生命学习新课程标准和教育改革实践在进行得如火如荼的今天，作为21世纪的一名小学语文教师就更要认真深入的学习新课程标准，不断进行自我更新、自我提高、勇于创新，这样才能把握时代的脉搏，以新颖的教学理念和独特而有富有成效的教学方法，培育出跨世纪的人才。因此，作为教改实验的冲浪者，我在整一年的教育实践、探索中深感到教改给老师带来了新
2、的教学契机，给学生带来了主动探究、交流合作的好机会。那如何使到教改能落到实处而不流于形式呢？我在教改实践中也有所悟，现希望与各位同行交流一下。一、 把握语文教学特点 ，及时更新教学理念。作为一位语文教师必须知道语文是实践性很强的课程。要注重培养学生的语文实践能力，而这种能力必须在丰富的语文实践中培养。以往我们有一种失之偏颇的认识，认为学生语文能力的形成，要靠系统的讲授语文知识，要靠在严整体系指导下的一步一步的语文训练。我们忽略了语文是母语教育课程这一基本事实，忽略了母语教育的诸多特点。母语教育与外语教育有本质的不同。母语教育有基础，有语境，有资源，这些是母语教育得天独厚的条件。因此，学习母语应
3、有别于学习外语，主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中，感悟、交流，逐渐掌握运用语文的规律。在语文教学中加强学生的语文实践，一要采取多种多样的形式，给学生创造尽可能多的实践的机会；二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学语文、用语文中渐渐习得语文学习规律，从而全面提高综合运用能力。二、 合理运用自主、合作、探究的学习方式。改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，是这次课程改革的重点之一。而改变学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是
4、学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性，培养热爱祖国语文的感情，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。 合作、探究是实现有效学习的重要方式。要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发、共同探究，不仅有所发现、学有所得，而且培养了合作精神和协作能力。因此 ，我在平时的语文教学当中特别注意这一点，例如：在教学柳树醒了一课时，我让同学们在熟读课文，理解内容的基础上自由组合进行分角色表演，先在位置上练好了再到班上进行表演，而评判就是全班同学，评比的标准也又同学们一起定出来，这样一来，同学们的学习劲头就自然而来
5、，在整个学习过程中主动获取了朗读技巧、春季的特点等知识。事半功倍的效果显然易见。在教学春雨的色彩一课时，我让同学们先在小组内熟读课文，然后互相交流在文中所了解到的东西，比一比谁懂得最多，并互相帮忙解决遇到的困难（即不懂的字、词、句等），接着我又鼓励同学们找各自的好朋友一起加动作、神态来表演课文内容，甚至也可以找老师作好朋友，就这样我很自然的和同学们融合在了一起，一起努力的表演，一起分享成功的快乐！就这样既使同学们在愉快轻松中巩固了语文知识，又在无形当中加深了师生之间的感情，真可谓一举两得！三、 努力为学生建立一个展示自我的平台课程标准明确指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学
6、生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情感，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此，语文老师在课堂上努力创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣的同时，应给学生提供各种便利，多为学生制造展示个人（或小组）的作品的机会，以争强学生的学习自信心和自尊心，让学生学会展示自我，欣赏别人。这也为学生将来更好地适应这个竞争激烈的社会打下良好的基础。在一年级的家长公开日中，我上了自选商场一课，课前我让学生和家长一起把收集到商品的商标
7、粘贴好，并通过各种形式认识上面的字，然后在所有家长和同学面前汇报，最后请大家一起评出识字小能手，课后又让大家在欢快的音乐声的陪伴下，把自己的商标作品贴在课室的周围，还鼓励他们向好朋友、家长、在场老师介绍自己的作品，读一读自己会的字，这样就在大大满足了学生的表现欲的同时使学生认识到记字的方法是多种多样的，只要努力了就会有成就。这一课也受到了家长和同行的好评。在口语交际的我该怎么办一课中，我让同学们互相比一比谁想的办法多，想的办法好，然后在小组里、班上说一说，最后师生一起评议，在评议时我率先为他们的勇敢投一票，使他们深受感动，小脸蛋上露出了胜利的笑容，同时，我又适时地提出评议的要求，让同学们从“我
8、欣赏的地方”和“还可以做得更好的地方”两方面进行评议，这样，大部分同学都在不自觉中参与了讨论，并在讨论中懂得了如何把话说完整，说清楚；学到了有时候想问题可以从多角度去想。在教学四个太阳兰兰过桥画家乡等课文中，我也同样鼓励同学们把自己的想象画帖在课室的四周，互相交流、欣赏。而这也正好体现了新课标：不仅要重视教师的指导，更重要的是强调学生自主的、多样的、充分的语文实践，把听、说、读、写、画的权利还给学生的新形教学理念。四、 授之以渔，使之终生受用教师必须要把能力的培养作为教学的落脚点，使学生在学习中获得理解的手段，这是实施素质教育的客观要求。也是联合国教科文组织倡导的21世纪教育的四大支柱之一学会
9、认知！因此，我认为作为一位小学语文教师必须在其教学当中注重提高学生的综合实践能力，授之以渔，使之终生受用。例如：在教学语文园地二中“我的发现”一题时，我让同学们先自由把题目读两遍，然后看看谁能象孙悟空一样火眼金睛，从中发现一些什么。果然大家都在争先恐后地读和想，很快就发现了这些字可以用加一加、减一减的方法来记，我马上肯定了同学们的聪明与智慧，并顺水推舟地总结出：中国的文字很多很多，要记住它们并不难，只要同学们能象刚才一样细心观察，认真思考，就能找到很多记字的方法，成为一个认字小能手！就这样，我就巧妙地把生硬的学习方法在无形中牢固地植入了同学们的心田。又如：在平时做练习的过程中，我发现有些同学的
10、依赖性很强，遇到不懂的题目没有认真细想就马上问老师或家长，于是，我在一节练习课前就笑着对大家说：“老师今天要送一个解题的法宝给大家，大家拿着它必定能百战百胜。”而我送给他们的是解题四字诀：读、思、做、检。并详细地解释了做法。后来，很多同学高兴地告诉我，自从我把秘诀公开以后，他们做练习时就不用再依靠别人了。而家长对此做法也深表赞赏。最重要的是通过这样的学习，使学生得到了终身有用的东西，为其以后的学习、生活打下良好的基础。总之，合作、互动、自主的学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。只要合理有效的利用，就能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。因此，教师在新的课程环境下，必须重新审视合作学习的价值，迅速更新教学理念，积极营造适合学生进行合作学习的环境，呼唤教师角色的重新定位，时刻把握以学生发展为本这根主线，我们的课堂教学才能焕发出生命活力。参考文献： 小学语文教师小学语文教学小学语文新课程标准荣获禅城区20062007学年度教育教学优秀论文二等奖6