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1、跨越式发展创新试验教学设计 课 题：ai ei ui第1 课时总第 课时教学目标1、 学会韵母ai ei ui，能够读准音，认清形，并能准确书写。2、学会带调拼读。3、 能在老师的指导下阅读35篇与课文内容相关的儿歌。 4、 开始学习通过比较鉴别事物、区别事物的方法。5、 通过拓展阅读，扩大学生的识字量，并在具体的语言环境中巩固韵母ai ei ui和本课所学生字。6、 通过看图说话，学会使用所学的拼音或词句。7、知道学习拼音对学习普通话的意义，培养学生自觉学习、使用普通话的兴趣。教学重难点1、理解音节，学会“两拼法”，能够准确拼读由ai ei ui与声母组成的音节。2、学会带调拼读。学情分析1
2、、部分学生上学前学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的理解。2、学生入学才第三周，对借助课件自主学习不熟练，需要老师的指导实行拓展阅读。 3、刚刚起始学习声母，在课堂上学生暂时不能实行写作训练，以说话训练为主。教学资源1、为本课制作的多媒体课件；2、字母卡片。教学过程二次备课一 .温习旧知导入 同学们，我们学过哪些单韵母，谁能按顺序说一说？二 .观察说话，整体表现出示书中主题图，1、自己先想一想你都看到了什么？2、同桌交流一下你看到的画面。 3、指生汇报 教师对学生的表达适时加以引导，让学生能够按照一定的顺序实行观察和描述。你们真棒，说的真好，这幅图中给我们带来了三个新朋友，就藏在了他们的音节里他们
3、是谁呢？他们是ai ei ui (板书)这就是我们今天要理解的新朋友。观察这三个朋友与以前的单韵母有什么不同？三 编讲识记，掌握音形 1、学习ai 1)师说：现在a和i结成了好朋友，那怎么来读呢？ 2)课件讲解：先读a后读I，由a的音向i的音滑动滑，前音短，后音长。 3)指读,小组读,齐读. 2、用同样的方法来学习ei ui3、学习标调规则：戴帽子游戏 1)师说标调规则 2)实行标调游戏：课后的练习题 4 指导书写ai ei ui ,先让学生仔细观察三个韵母在四线格中的占位，然后找同学试着说一说占位，教师示范写ai ,学生随老师书空，在四线格本上写两个，同桌相互看一下，再写一个更漂亮的。ei
4、ui 的写法同上，能够让学生观察后直接写到四线格中，能够用投影展示一下，实行一下展评，强调占格。复韵母书写值得注意的是复韵母书写时两个字母写得要紧凑，间隔不要过大。三个复韵母都写在中格，i上圆点写在二线稍上。四 快乐拼读ai ei ui ，拓展阅读利用手中的阅读材料，继续巩固ai ei ui的拼读。学生阅读，教师巡视指导，即时协助有困难的同学，保障学生的学习状态。五 模仿拓展，创编儿歌 让孩子们用本课所学的三个韵母组词，练习组词或说话。 如：ai 挨着 小红挨着妈妈坐着。六、小结：你们认识的朋友他们都是复韵母，跟单韵母一样可以跟声母做朋友，生活中的许多字的音节都是由声母和复韵母组成的。我们平时要多加观察，把课堂学到的用到生活中去。板书设计 ai ei ui -复韵母 a-i e-i u-i反思：本节课基本遵照了“211”的教学模式但在运用中仍存在一些问题：1 在时间的把握上没有做到准确。2 学生看图说话环节浪费的时间过多。3 复韵母书写教学过于急躁。