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1、课 题：精彩的社区生活教材分析精彩的社区生活是浙教版品德与社会四年级下册第一单元这是我们的社区的第三课。本单元以社区生活为背景，是对二年级下册“我们生活的地方”和三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育的延伸和深化。第一课时意在让学生通过了解社区利用一个个节日组织相应的成员开展活动，进一步了解精彩的社区生活，知道这些活动为社区成员提供了多种多样的精神食粮，进一步感受社区大家庭的温暖，愿意主动参与社区活动。同时针对不同节日拟定计划采取具体行动来共建社区美好的明天。课 时第一课时教学目标了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分，它们让社区成员的生活质量得到了提高。感受精彩的社区大家庭的温暖，能
2、主动参与社区活动。产生热爱社区、热爱生活的美好情感。教学重难点精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分，它们让社区成员的生活质量得到了提高。教 具1教师准备：社区开展节日活动的照片（录像）。2学生准备：准备关于社区节日和社区环境方面的照片；采访社区居委会、社区居民，登陆所在社区网等方式了解社区不同的成员节日生活的情况。 教 学 过 程教学环节基础教案个性设计（过程步骤）一、图片导入1.导入师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。今天，就让我们一起去社区看看吧！（教师点击播放 “社区生活”）欣赏以后，你有什么想说的。2.引出课题师：社区生活真精彩！我
3、们一起走进社区，去感受一下“精彩的社区生活”吧！（电脑屏幕显示课题）揭示课题，齐读课题。 二、社区节日我来说1话说社区节日师：三月八日已经过去了，这是世界劳动妇女共同的节日，我们的社区都为大伙准备了什么活动呢？让我们一起去看看吧！（播放三八妇女节活动图片）你所在的社区还举办过哪些节日呢？同桌讨论，全班交流。2品味社区节日师：老师这里也有几张社区活动的照片，你知道这是谁在欢度什么节日吗？A度“六一”（A）我们班有没有同学参加过社区组织的儿童节活动？社区组织了哪些节目？你有什么收获？（B）小结过渡师：社区居委会为我们小朋友组织了精彩的儿童节活动，让我们的童年生活变得多姿多彩。除了儿童节之外，社区还
4、会利用其他各种节日，组织不同的居民开展活动呢！B闹“元宵”（A）正月十五闹元宵！元宵节时，你参加过社区的哪些活动呢？你有什么收获？（B）请你想象一下：如果没有社区举行的这些活动，你的元宵节还会这么精彩吗？（C）在元宵节的社区活动中，我们看到了社区居民都赶来参加了，有的还做志愿者，和社区干部一起做好工作呢！其他居民积极地参与在活动中。社区每一个居民都在活动中享受生活的快乐，享受和谐的快乐。C其他节日师：除了以上各种节日之外，社区还举办其他各种节日的活动。比如植树节、端午节等等。（教师点击播放图片“社区节日”）D. 小结师：从刚才的交流中，我们可以感受到社区里的男女老少都有属于自己的节日。这些节日
5、，是精彩的社区生活的一部分，它让我们每个人的生活变得更加精彩！三、小主人献计献策师：同学们，社区是我们的大家庭。这节课，我们感受到了社区丰富的节日活动，感受到了社区生活的精彩。作为社区大家庭的小主人，我们有责任为建设和谐的社区，提高大家的生活品质出一份力，我们有责任共同创建社区更加美好的明天。针对节日活动，你有没有好的建议向社区提出？献计献策活动。四、课堂小结师：社区是维系我们每个家庭的纽带。生活在同一个社区里，我们拥有一个共同的梦想。那就让社区的明天变得更加精彩！（出示诗歌：美丽的家）板书设计3、精彩的社区生活三八节 六一节 元宵节 教学反思一、理解教材，分析现状教材内容单薄，无非就是提供几
6、幅图，几句话而已。而且提供的这些内容绝大多数是反映大中城市里成人的活动情况。因此教材所提供给师生的版本内容，对我们学校的学生来说距离甚远。因为我们学生接触的社区规模小，各种设施配备又不健全，而且各个社区里所居住的成员文化、艺术等综合素养又不是那么高，因此要上好精彩的社区生活这一课，是一个挑战。二、收集信息，精心备课首先在预设教案时，对各社区的活动情况作了一定的调查分析，收集相关的资料，在备课时有选择地充实到教材中去。同时也要求学生去认真收集有关社区活动的信息资料。如在社区里不同人群的活动场所与活动内容的调查，收集社区里开展的各种节日活动的信息等等，为达成教学目标奠定基础。为了让学生充分感受到精
7、彩的社区生活情景，激发学生积极参与社区活动的热情。教师在备课时根据课时目标，精心制作了相关的教学课件。如我制作了“感受精彩的社区活动”、 “社区学院简介”、“春风行动”等视频片断，根据教案预设进行播放，增强课堂气氛的感染力。三，以生为本，师生互动根据精彩的社区生活第一教时的教学内容，我预设成开放式教学形式。因此在整个教学过程中，必须突出以生为本，师生互动的教学原则。如教师谈话导入，学生交流调查信息，展示调查成果；教师播放课件，学生畅谈感受；为了社区和谐发展，教师鼓励学生建言献策等等。这样的课堂气氛就显得和谐民主，突出以生为本的课堂氛围。对于这堂课总的来说，由于课前师生准备都比较充分，因此在课堂中始终贯彻以生为本，师生互动的这一原则。学生在那样的课堂氛围中初步感受到了精彩的社区生活情景，并且也从中感悟到了精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮这一丰富内涵。