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1、总第 44课时课题垂线和平行线的特征。学习目标重点流程自学预习小组讨论与交流展示1. 使学生联系实际生活的情境和相关直线的位置2、了解直线的相交关系，认识两条直线互相垂直和垂线，能举出互相垂直的例子，判断两条直线的垂直关系认识直线互相垂直的位置关系。学习内容一、明确目标、课前预习：教师在黑板上画两条相交的直线。提问：这里画出的是什么图形？你认为这两条直线的位置有什么关系呢？像两条直线这样的位置，我们就说是两条直线相交。二、质疑探究、交流展示：1. 射线和直线知识练习。让学生画一条射线和一条直线，互相说说各有什么特点。交流：射线和直线是怎样画的？（板书画射线和直线）比一比，射线和直线有什么共同点
2、，有什么不同点？指出：射线和直线都是直的，都是无限长的，不能测量；不同的是射线有 一个端点，直线没有端点。2. 角的知识练习。（ 1）角的特征和知识回顾。第 1页引导：还能用画射线的方法画出一个角吗？自己画一个角。提问：角是怎样画成的？（板书画出一个角，结合强调从一点画两条射 线组成的图形是角）你对角的知识有哪些认识？和大家交流交流。（学生自由说明自己的(2) 量角器量角。让学生量出练习十五第8 题各个角的度数。交流：量出的角各是多少度？能说说量角器量角的方法吗？（结合选择第 8 题一个角示范量角，有错的学生度量纠正，掌握量法）1做练习十五第10 题。质疑了解题意，让学生同桌互相讨论。拓展交流：哪些有互相垂直的线段，哪些有互相平行的线段？哪些既有互相垂直又有互相平行的线段？哪些图形的两组对边分别都是互相平行的？哪些图形只有一组对边互相平行？2折平行线和垂线。检 测与让学生用正方形纸照下面样子先折一折。小结3. 做练习十五说明：像这样两条直线互相平行，第三条直线和它们相交，同样位置的角是相等的。第 2页4. 讨论练习十五第 13 题。了解题意。交流：你想到了哪些办法？说明：因为长方形对边分别都是平行的，四个角都是直角，所以要把这个图形补充成长方形，可以用画垂线的方法，也可以用画平行线的办法，还 可以用既画垂线又画平行线，两种方法结合起来画。教学反思第 3页