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1、年级四科别语文周次星期主备课人课题五月的青岛 安排：两 第一 教学目 ：1、初 文，学 并掌握本 的生字新 。2、整体感知 文内容，理清文章的条理，并学 文第一部分。3、正确、流利的朗 文。教学重点 :学 并掌握本 的生字新 。4、教学 点：整体感知 文内容，理清文章的条理，并学 文第一部分。教学 程：一、 入。1、 板 “青 ”：青 是一座海 城市，你 青 了解多少呢？2、介 ： 代作家郁达夫曾 ： “恐怕在 ，没有一 避暑区赶得上青 的。青 的地面，却尽是一枝枝的小山，到 可以看得 海去住了一个夏天，方才 得 方第一良港 、 方第一避暑区的封号，果然不是徒有其表的虚称。 ” 今天，我 就随
2、着老舍先生 美的文笔，一起走 五月的青 。二、出示自学目 三、自学指 1、 声 文，借助拼音， 准生字 。画出不理解的 ， 字典或 系上下文理解 意思。2 、再 文，思考：老舍先生从哪几个方面介 五月的青 ？3、学 文 1、 2 自然段，老舍先生 我 介 了哪些花呢？四、合作交流1 、生生互 ，合作 。2 、 生互 ，指名回答。老舍先生从花、海、人三个方面介 五月的青 的。 我 介 了 花、海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤 、杜 、小蝴蝶花、桂花、双 以及野花。五、 堂 1、仿一仿，写一写文 彬彬（ A B C C 式）：平平安安（ A A B B 式 ）：2、用生字 。旬（）棠（） （）矮（）六
3、、 堂小 ：通 的学 ， 我 略到青 五月的 花。 作者生 的 句， 把我 了一个五彩斑 的世界。七、布置作 ：第 1页1 、抄写本 的生字新 。2 、正确、流利、有感情的朗 文。第二 教学目 ： 1、 学 文，品 句子，了解五月青 的海的特点以及人 的活 ，体会作者 青 的思想感情。2、 全文，拓展延伸， 学生以 游的身份介 五月的青 。3、有感情地朗 文。教学重点：品 句子，了解五月青 的海的特点以及人 的活 教学 点： 学生以 游的身份介 五月的青 教学 程：一、复 入：1 、听写下列 下旬杜 棘矮小咸味海棠锦绣眼明神爽春深似海 大汗2 、 入新 ：上 我 了美文中描写 “花”的部分，
4、能用成 概括出 “花”的特点？（繁花似 、色彩斑 、 紫嫣 ） 。 我 学 文。二、出示自学目 ：三、自学指 ：1、自由朗 文第3 自然段，作者是怎 介 青 的海呢？2、再 文，划出描写海的 的有关 句。3、想一想：在 美 的五月，孩子 都干什么了？四、合作交流：1、生生互 ， 交流。2、指名反 ， 指 ，相机展示。五月的海仿佛特 的 ，特 的可 。 ， ，浅 ，深 ，黄 ，灰 ，各种的 色开运 会、参加 、春游、逛公园、喂猴子、拾花瓣、在地上打 、吃大 桃五、 堂 ：把下面的句子改写成 述句1、青 的人怎能忘下海呢？2、五月的青 的景色 道不美 ？六、 堂小 ：同学 ，五月的青 景色 美，且特色 明。作者抓住了五月青 的花、海、人的特点，运用了 美 、形象的修辞， 我 展示了五月青 独特的美 ， 我 留下了深刻的印象。七、布置作 ：1 、有感情地朗 文。2、 册。八、板 第 2页6五月的青岛花五彩缤纷海春深似海人充满朝气第 3页