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1、2021教育调查报告格式工作计划 汇报人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.一、调查的具体目标和方法(一)具体目标、农村中学生的学习心理现状、当前农村中学生的学习心理特点、当前农中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法、问卷调查学生问卷，内容涵盖教育价值
2、观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在澄西中学进行，共发问卷800份，回收有效问卷786份，接近理想的高效样本数。、座谈会及个案调查整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了依据。二、调查结果通过对学生问卷调查分析和多次与教师、学生座谈的结果显示，农村中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一)农村中学生的学习心理现状分析、教育价值观调查显示，大部分农村中学生具有较为明确的教育价值观。60的学生认为学习的作用是提高自身素质，32的学生认为学习的作用是为了考大学，8的中学生没有考虑。另外，农村中学生的教育价值观带
3、有显著的经济社会特征。许多学生认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65的学生认为大学生挣钱多，25的学生认为高中毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。、学习态度调查结果表明，67的学生对学习的热情较高，24的学生对学习的热情中等，9的学生害怕学习，这与“考大学”意识的淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。86的学生对与现实生活联系紧、实用性强的数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是高中生厌恶的核心课程之一，有45的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处” 时间：XXXX2021感谢您的审阅3