《地理初一下湘教版3.7“澳大利亚”说课稿6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理初一下湘教版3.7“澳大利亚”说课稿6.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、地理初一下湘教版3.7 “澳大利亚”说课稿6【一】教材分析作为世界分区地理， 教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例： 首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合， 把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。教材归纳了四个框题进行表述本节课只讲述 拥有一个大陆、低平的地形，抓住了澳大利亚地理的主要特征。其知识结构如下：1) 澳大利亚的地理位置：地处南半球，南回归线穿过，被太平洋与印度洋包围，孤立存在。2) 地势低平，草原广阔，地下水丰
2、富。3) 人口与城市的分布特点。【二】教学目标知识目标1. 认识澳大利亚稀有动物的特点，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。2. 了解澳大利亚独特的地理环境位置、地形、气候、资源等特征，分析自然环境对农牧业的影响。3. 了解澳大利亚城市及人口分布特征，并分析其原因。知道澳大利亚的著名城市。能力目标1. 使学生学会运用地图和资料 , 说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象 , 提高读图能力，建立正确的空间概念。2. 通过分析澳大利亚人口分布特征，初步学会分析人类的发展与环境、经济活动的关系。情感目标1. 通过对澳大利亚充分合理利用自然条件和资源优势发展工农业生产的了解，使学生认识到因地
3、制宜发展生产的重要性。2. 通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。【三】教学重难点1. 澳大利亚的位置特点、地形特点和气候分布特点。2. 气候分布特点。【四】教材处理与教法本节课，主要通过课件展示图片资料让学生从感性上认识澳大利亚特有的生物， 用大陆漂移说的观点， 通过学生讨论分析有如此多的古老生物的原因及澳大利亚的地理位置。通过师生探讨， 认识澳大利亚的地形特点。通过学生分析，师生共同总结人口与城市的分布特点，并通过课件展示城市景观照片丰富教材，达到激发兴趣的目的。【五】学法指导学生通过小组讨论、 综合分析获取新知， 理解自然环境与人类活动间的关系等，从而提高学习能力。