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1、信息技术与是其它学科最区别是实践性强课堂变化快会出现很多不可预测的事件，学生的知识基础和个性存在很大差异，教学上容易出现不好控制的局面。教师组织导入方面在教学中显得尤为重要。如果缺少了恰当的组织和引导，即使是详细分析了学情和教材、精心设计的教学，也难以取得满意的效果。因此，课堂教学的组织与引导是信息技术教学的一个关键关节。课堂教学组织与引导的目的就是能够让学生在一个民主宽松、自由活泼的课堂气氛中，充满兴趣的、全身心地投入到学习活动中，让学生在知识、能力和情感等方面得到全面发展。这需要从课堂的切入点、学习动机和课堂气氛、课堂的动态生成、个体差异等四个方面进行阐述。一、恰当找准切入点，让学生尽快全
2、身心地投入到课堂学习中在课堂教学中，教师的首要任务是找准切入点，让学生尽快地、全身心地投入到课堂学习活动中，把学习的主动权交给学生。实现这一点不仅需要在课前的教学设计中精心策划教学策略，还需要在课堂上根据实际情况灵活机智的调整、施用教学策略。大多数信息技术课在计算机教室上。在这种环境下调动学生积极地、全身心地投入到课堂学习中，就是要让学生尽早、尽快亲自动手实践去主动探究。这是符合学生实际需求的大原则，不仅教学设计时要遵循，课堂教学中也要时刻铭记在心。因此，教师课上必须精讲，把大量的时间留给学生。而精讲对教学的切入点要求更高，既要起到引入的作用又要节约时间。显然，单纯的铺垫是不合时宜的，哗众取宠
3、的热闹场面更需杜绝。在长期的教学实践中，我觉得下面两点对课堂教学的引入是重要的。第一，点评作业。将点评作业作为新课引入是我经常使用的方法。由于留给学生较大的自创空间，作业中常常会涌现出令人振奋、技术超前的闪光点，其中不少正是将要学习的新内容。把新课引入与作业点评结合起来，一举两得，事半功倍。第二，课前的教学准备工作更能产生意想不到的“引入”效果，为每节课准备示范作品和素材，因为刚入门的学生不可能有什么“创造性”是处于模仿感悟阶段，等他们掌握一些最基础的技术后，才有可能有发展和创新。所以我在第个单元内容结束时留给学生创意空间，让他们用所学知识技能进行创作。二、选好素材，听引学生使学生快速愿投入课
4、堂学习，营造自由活泼的课堂气氛，除了选好切入点外，很大程度上取决于教师能否激发学生的学习动机，满足学生的好奇心，让学生感受到尊重和认同，体验到成功和快乐。取决于教师能否为学生营造一个民主宽松、自由活泼的课堂气氛。首先教师要有亲和力。具有亲和力的教师是平和、宽容的，是善于尊重、理解学生的。学生只有拥有放松的情绪、愉悦的心情，才有勇气去迎接学习的挑战。教师的一言一行，一举一动，都影响着学生的情绪。教师要以平等友好的心态，微笑温和的话语与学生交流，尊重、理解每个学生的权利、价值观和感觉，保全学生的面子，杜绝直接的批评、奚落、嘲弄、讽刺，保证学生在课堂上的情绪安全感。具有亲和力的教师是充满激情的。这种
5、激情来自对职业的热爱，对专业的精益求精，对工作的无私奉献，来自高尚的师德修养和人格魅力。这种激情感染着、激励着学生，唤起学生的热情，营造着课堂活跃的气氛。具有亲和力的教师是善于鼓励学生的。任何人做任何事都希望得到肯定和认可，在不断认可的鼓励下把事情做得越来越好。学生的学习更是这样。课堂上教师一句赞赏的话语、一个轻抚的动作都是对学生的信任和激励，能够唤醒学生内心的情感和力量，激发学生的学习动机。长久持续的鼓励在学生身上会起到意想不到效果，使学生迸发出强烈的求知欲望。具有亲和力的教师是机智的。机智的教师是敏感的，能够及时捕捉学生情绪的变化，发现学生的困难，感知学生的潜力。机智的教师是智慧的，能够及
6、时采用恰当的语言和行动稳定学生的情绪，化解学生的困难，激发学生的潜能。教师的机智源于对学生的爱，对教学的不断反思；源于广博的知识，深厚的专业功底。此外，具有亲和力的教师的态度是公平公正的、谦虚的、耐心的；是善于倾听、观察学生的；是全身心投入课堂教学的。其次教师要走进学生心灵，知识学生想什么，对什么感兴趣,才能找好选材。不能生搬课本内容，知识技能是以课本为线索，作品和素材从学生生活和兴趣入手，学生就能对你的教学感兴趣。一个人关心、专注、热烈地投身于某事或某人或某物，这就是兴趣。在课堂上，伴随兴趣而来的是专心致志、勤奋努力、遵守纪律、创意无限、学有所获，学习与兴趣有一种直接的、本原的关系。激发学习
7、动机就是让学生做他们感兴趣的事。也就是说，教师要将教学内容融入学生的兴趣中。在内容上给学生留下广阔的自主创意、自由发挥的空间。同时在形式上，除去必须使用的方法和技术外，不给学生太多的约束。只要经过努力，下了足够的功夫，使课堂教学更贴近学生的实际和兴趣点，就会有令人惊喜的效果。在教学工作一件最头疼的事情就是在信息技术课上如何让学生对信息技术产生兴趣？如何加强学生的组织纪律？我在线观看了北大附中李冬梅的讲座深受启发，学到了很多的方法。我的感想是，大多数信息技术课在计算机教室上。在这种环境下调动学生积极地、全身心地投入到课堂学习中，就是要让学生尽早、尽快亲自动手实践去主动探究。这是符合学生实际需求的大原则，不仅教学设计时要遵循，课堂教学中也要时刻铭记在心。因此，教师课上必须精讲，把大量的时间留给学生。而精讲对教学的切入点要求更高，既要起到引入的作用又要节约时间。