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1、科目语文 参赛教师唐世湖2010年春季学期教师教案评比课题： 11.找不到快乐的波斯猫 第二课时教学目标：1、通过复习，巩固生字词语。 2、分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。 3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。 4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。教学重点： 1、会认12个生字，会写7个生字。 2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。教学难点： 通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。教学准备： 多媒体课件，生字卡，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰教学流程：一、复习导入 （1）游戏导入：出示生字，让学生拿着只标拼音的
2、卡片给生字找到适合它们的帽子。 （2） 听写“我会写”的生字 设计理念：检查学生的学习情况的同时，以游戏的形式让学生在复习中得到玩的乐趣，符合了小学生好玩的年龄特点，达到寓教于乐的效果。二、朗读训练，理解课文 过渡：同学们，我们已经给生字找到了正确的帽子了，那下面我们一起来看看波斯猫为什么不快乐，然后帮它找到快乐，好不好？ 1、指名读课文第一段 （1）读完第一段，你知道了什么？你们有想知道些什么？ （2）你们能说说快乐的滋味是怎样的吗？ （3）不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用划出它们的对话。 2、学生自由朗读。 3、小组合作朗读。 讨论燕子、蜜蜂、青蛙
3、他们为什么快乐？他们的快乐是什么？ 4、重点学习第23自然段，出示波斯猫和燕子对话的过程的课件。 （1）指名叫两个学生以阅读的方式有感情的阅读。 （2）指名叫学生用自己的话表达它们说的话。 （3）让全班学生齐读。 5、提出本课学习的重难点：为什么燕子觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？ 6、齐读并思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“”在文中标出来）为什么它觉得很快乐。完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。 7、表演：让学生带着原先准备好的头饰到讲台上表演波斯猫和燕子的对话。设计理念：这一环节以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课
4、文。三、自主探究，小组合作学习 过渡：同学们，波斯猫去问了燕子，但没有得到它想要的答案。它又继续去问其他的人了，下面我们来一起学习课文，看看波斯猫最后有没有问到它想要的答案。 1、用比赛的形式，小组自主合作学习波斯猫和蜜蜂、燕子的对话。 （1）思考：为什么蜜蜂、青蛙都觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？ （2）完成下面的填空： 蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐 青蛙（）觉得是它的最大快乐。 2、指名其中让多个小组分角色朗读，并派代表还汇报学习的结果。 3、表演：让其他没有参与过的小组分别表演波斯猫和蜜蜂、青蛙的对话。 4、适当的进行评价。 设计理念：这一环节主要是以学生为主，给学生充分的学习机会，
5、通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐。 四、总结全篇，课外拓展 过度：同学们，现在我们已经学完了这个童话故事，现在你们明白了波斯猫为什么不快乐了吗？ 1、波斯猫为什么找不到快乐快乐呢？ 2、你们有什么话要对这只波斯猫说吗？ 3、你们有什么办法帮助波斯猫找到快乐？设计理念：这一环节主要是让学生总结：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的道理，同时让学生的思维有进一步的开拓，培养了学生的语言组织能力。五、作业 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2、用自己的话说说，你是怎样帮助波斯猫找到快乐的，并写在作业本上。板书设计：23找不到快乐的波斯猫燕子一口一口造泥窝蜜蜂千千万万酿蜜糖劳动创造快乐青蛙蹦来蹦去捉害虫5