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1、林中乐队教学目的 1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。 2.鼓励学生细心阅读， 交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。 3.鼓励学生积累象声词。 4.学习作者的写作方法，请学生根据老师播放的录像进行仿写。教学重点、难点 鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。授课时数二课时课前准备 在保证安全的前提下，可组织一次森林之旅，让学生真切地感受林中乐队的魅力。或搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让学生反复聆听，交流感受，再进入课文的学习，使学生与作者之间的距离拉近，产生共鸣。 学生：朗读课文，自学生字。可自带一
2、种乐器。教学过程第一课时一、引入： 前几天，咱们三年级全体师生一起到北京野生动物园去参观，看到了许多有趣的动物。今天，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。交流资料 （学生出示动物图片，播放自己录制的动物的声音。） 二、读课题。 三、初读课文你知道了什么？ 四、学习生字。 1.检查预习， 读准字音。 2.学生互查， 记忆字型，了解字意。课题质疑 读准字音，记忆字形 3.集体交流。 字音 啭：第 1页应读 “zhu；n”咕嘟：应读 “g d ”鹑：chn；.盹：dn；.喧嚣：xun xi o.字形 嘎：最后一笔是点。钩：最后两笔是撇和点。 盹：是目字旁。兜：第三笔是撇。 解
3、词： 喧嚣：声音杂乱，不清静。交流汇报。 学生当小老师。 (续表 ) 呻吟：指人因痛苦而发出的声音。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。五、读课文。标自然段，提出不懂的问题。六、布置作业。 1.读课文。 2.写生字。 3.选做（找资料）。读课文，质疑。 第二课时一、导入： 同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些动物？为什么？是呀！动物是我们人类的朋友，我们都喜欢它们。今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会。 （齐读课题）由学生介绍自己了解的动物。 二、新授： 1.请同学们打开书， 出声读一读全文， 想一想，动物乐队给你留下了什么印象？ 板书：神奇学生读课文并思考问题。 2.出示自学要求：（幻灯）
4、 2.学习思考： 默读课文，林中乐队是一支什么样的乐队？补充画批。学生回答问题。提出不懂的问题。组织好语言准备小组交流。 3.学生自学。 4.小组交流。学生自学。 小组交流。 5.集体交流 : 请大家汇报的时候按照课文顺序， 出示重点句子：* 第一自然段： “三月，莺唱起歌来， 白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。”* 第二自然段： 1.围绕中心句，课文详细地介绍林中的各种乐声，又抓住各种动物的声音特点细腻地描写。 2.在描写动物声音时， 作者写了象第 2页声词，请你画出来，并体会。 出示幻灯：作者见了心疼，借用孩子之口“它什么时候睡觉哪？ ”所以， 课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是
5、多么的自然和善良。 学生反复读课文，读通顺。 森林之景再现，利用课件或音乐配音，采用多种形式，让学生熟读课文，感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。3.请你说出这些动物还会发出什么声音？（说出象声词）4.通过学生分析，知道这是一支神奇、和谐、自然的乐队。学生结合生活体验，围绕中心句补充交流，或模仿演奏，使课堂有张有弛，内容更有拓展。 自由交流第三、 四自然段： 1.有一些乐手采取了不同的演奏方式， 请你默读三、四自然段， 你喜欢哪位乐手， 就介绍它的演奏方式。 2.出示幻灯（有关沙雉的描写）可启发音乐在生活中的作用，大胆想像。 3.思考：作者按照怎样的顺序写沙雉的？ 板书：名称动作象声词 想像学生看录像，仿照作者写沙雉的方法进行仿写练习。 4.仿写：出示录像：（三种会奏乐的动物）* 最后一段：总结全文，点明主题。三、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。朗读全文。四、课后延伸：（出示幻灯）1.声情并茂地朗读课文。2.完成伴你成长上的练习。3.在“音乐 ”单元中任选一课设计板书。第 3页