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1、18、沙漠中的绿洲第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容。【教学过程】一、揭题导入二、出示本课时学习目标。三、展示词语：师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。四、练习读书。师：学案上还有个任务： 把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。 （学生练读自己感觉还读不好的段落。 ）五、展示读书 。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）师：时间到。每小组的 4 号比一比，看哪个
2、小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细第 1 页听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。六、整体感知 。师：同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？（作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。）师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。七、写字 ：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错）师：好了，同学们，请看“劣填 ”这两个字。（1）请同学们在课后第1 题中描一描。（2
3、）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。 ）师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？（3）小检测师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：第 2页八、出示自学提示 ：从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢？九、布置展示任务。1、用“”画出描写沙漠环境恶劣的词句，写写自己的体会。2、用“”画出描写阿联酋人民建设绿洲的词句，写写自己的感受。3、从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱
4、护孩子一样呢？4、他们为什么那么爱护花草树木？5、给大家美美地读一读你喜欢的句子。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。3、了解本文的写作方法。教学过程：一、课前分配展示任务。二、导入课文第 3页 ：同学 ， 我 学 沙漠中的 洲（ ）三、明确目 。 看 的学 目 。 （ 件出示）四、 件出示上 的自学提示。 ：上 ，同学 都根据 一自学提示，并且 合我 前搜集的相关 料， 行了自学，并写了自己的 体会， 在 同学 在小 内交流一下各自的 体会。五、全班
5、任 。任 1、用“”画出描写沙漠 境 劣的 、句子。1、 ： ：“沙漠”在你的印象中是怎 的一番景象呢？( 无 无 、全是沙子、缺乏水分、 境 劣)2、 文中的“沙漠”指哪儿？（阿 酋） 文中的“ 洲”指什么呢？（阿 酋的城市） ： 你自己 文，文中的“沙漠”是怎 的情景？3、学生自己 全文，圈画相关 句。4、交流“沙漠： 文中的“沙漠”是怎 的情景？（1）引 学生抓住关 的 、句子：白茫茫一片地上全是白花花的 碱，好像教 相机板 ： 劣、不毛之地第 4 页土是咸的，水也是咸的，不毛之地咸而板 境十分 劣（2）看 ，你看到了什么，有什么感受？（引 学生感受 境的 劣）（3）指 好句子，用朗 体
6、 出 境的 劣出示句子： A、从 机上往下看，阿 酋到 是白茫茫的一片。 不是白雪，而是沙漠。出示句子： B、原先 里是沙漠，地面全是白花花的 碱，好象罩着一 硬硬的壳。 里，土是咸的，水也是咸的， 直是 不毛之地！指名 、 任 2、用“”画出描写阿 酋人民不怕困 建 洲的 、句子。1、交流 “ 洲” （第二自然段） ：看 ，你看到了什么？有什么感受？（引 学生感受 境的美好） ： ：阿 酋人民是怎 在 境 劣的沙漠中建 洲的呢？ 大家自己 第三自然段，用 划出他 是怎么做的句子？ ：交流出示句子： “ 劣的自然 境并没有根部。 ”（1）再好好地 两段文字，你有什么体会？（抓住关 的 来体会体
7、会）（2）交流体会：2、引 学生体会到：困 是巨大的；代价是巨大的（大到什么程度：培育一棵 的 用抵得第 5 页上培养一个孩子）；但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的；他们通过艰辛的劳动来创造美好的生活。3、教师：是啊，阿联酋人们真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活的精神实在令人敬佩！让我们读好这一段文字，读出你敬佩之情。任务 3、从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢？任务 4、他们为什么那么爱护花草树木？预设：引导学生理解“侍弄”？再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。4、指导读好句子。（三）总结课文。1、阿联酋人
8、民为什么那样爱护花草树木？因为有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。一位阿拉伯朋友师：那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？ （星罗棋布）2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来， 2019 年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个第 6 页 就叫 “迪拜 ”。用来 励在改善居住 境中做出杰出 献的范例。 （中国的广州、周庄也 得了此 ）六、小 笔 文学到 儿，我 心中一定有 多感想，有 多 想要 。你想 阿 酋人民、 自己、 同学、 那些破坏 境的人你想 ， 些什么，用一两句 写下来。教学反思：第 7页