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1、九年级 物理 学科 课型： 新授课 主备人： 教研组长签字： 授课时间 ：X月X 日 班 组 姓名 功率教师复备栏（学生笔记栏）单位换算：1J/s= W 1kw= W 3600W= kw组长签字： 家长签字：二、合作探究：1.估测人上楼的功率。（1）如何比较人上楼的功率？小组讨论能够有哪些方案?（2）怎样估测人上楼的功率？请合作完成该探究方案。A需要测量哪些物理量； B需要用到哪些测量工具（3）设计一个记录测量数据表格（4）写出人上楼时功率的表达式： 。2.计算功率的方法用60N的水平推力，推着一木箱在水平地面以2m/s的速度匀速运动了8m，求推力的功率多大？三、展示交流：1.组间交流实验方案
2、2.展示你的计算方法，比比看，谁的计算最简便四、 巩固提升：1.课堂练习1下列说法中准确的是 （ ）A物体做的功越多，则功率就越大B物体做功的时间越短，则功率越大C在相同的时间内做的功越多，功率越大D功率越大，则做功越多 2甲、乙两同学实行爬杆比赛爬到杆顶时，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两人质量之比是5：6，则他们爬竿的功率之比P甲：P乙等于( )学习目标：1.知道功率是描述物体做功快慢的物理量. 2. 理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。3.能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。4.会设计实验，估测功率。5.知道功和功率相互间的关系。6. 在实践活动中培养学生
3、使用物理知识的水平师：教学反思 （疑惑）重点和难点：重点：功率的概念和物理意义难点：设计实验估测人的功率一、 自主学习：课前预习 学点一：功率的概念1. 请你阅读课本第一段思考，建筑工地上，用人和起重机分别将同样的砖送到楼顶，谁做的功多？谁用的时间短?这说明了什么问题？2. 阅读课本“想想意义”，类比比较物体运动快慢的方法，你认为比较物体做功快慢的方法有哪些？图中“小女孩与爷爷上楼”时，他们做功相等吗？能直接比较出他们做功的快慢吗？用什么方法能够方便准确地表示物体做功的快慢呢？3. 阅读课本111页的下半页内容，类比速度的意义，定义方法以及公式，回答下列问题：（1）功率是表示 的物理量。（2）
4、 叫功率。（3）功率的公式P= ，单位是 ，某机器的功率为60W表示 。 A3：4 B 4：3 C25：27 D 27：252.达标检测1.比较两台机器做功快慢时，通常有如下两种方法：（1）做相同的功，比较 。（2）做功的时间相同，比较 。2.单位时间内 ，叫功率，它用来比较 。在正常情况下人骑自行车的功率为70W，它表示的物理意义是 。 3.甲、乙两个同学的体重相同，各自从一楼上到三楼，若甲跑上去，乙走上去，则A 乙做的功多，但功率小 B 甲做的功多，但功率大C 两人做功一样多，但甲的功率大 D 两人功率一样大，但乙做的功少4.甲、乙两台机械，它们的功率之比是3:1，在相同的时间里，所做的功之比是 若做相同的功，则所需时间之比是 。5.一汽车在平直的公路上匀速行驶160km，所有时间为10s，若此时卡车所受的牵引力为3000N,则这段时间内牵引力所做的功是 J，牵引力的功率为 W。