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1、人教版八年级语文（上册）导学案课题：13、苏州园林第一课时设计人：大荔县东七初中 靳敏明确目标1、能正确朗读课文，理清文章思路。2、了解苏州园林的特点。【重点】理清文章思路【难点】了解苏州园林的特点实施目标第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。总 亭台轩榭布局的自然美。 大处 假山池沼的艺术美。 第二部分（3-9）分类具花草树木的映衬美。体说明苏州园林的艺术美。花墙廊子的层次美。 分 讲究每个角落的构图美。 细处 门窗的图案美。 园内建筑的色彩美。 第三部分（10）总结全文。 总2、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点
2、，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的3、本文的说明顺序是怎样的？文章采用先总后分式的结构展开。 先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。五、小结 同学们回忆一下，前两日我们明确了学习说明文的方法，那么是什么呢？ 今天，我们学习了明确说明对象及其特征，掌握说明顺序。还剩说明方法和
3、说明语言特征方面没有学习，另外本文还有一个特点是采用多种表达方式。希望同学们下来在复习中预习一下。实施目标一、 导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，我们一起学习苏州园林。二、作者简介： 叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字圣陶，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有稻草人、古代英雄的石像、倪焕之、多收了三五斗等。三、简介苏州园林： “苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。四、整体感知（一）检查预习：
4、轩榭（xun xi）池沼（zho）邱壑（h）模（m）样 重峦叠嶂（zhng） 相间（jin）嶙峋（ln xn）庸俗（yng） 镂（lu）空蔷薇（qing wi） 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。 斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。（二）划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序： 1、划分结构层次，理清全文思路。 提示：（1）再读课文，概括每段大意；（2）同桌、小组讨论完成结构层次划分； （3）全班订正。落实目标课内检测完成课后练习一导学反思板书设计人教版八年级语文（上册）导学案课题：13、苏州园林第二课时设计人：大荔县东
5、七初中 靳敏明确目标1、体味说明文语言的准确性；2、分析本文的说明方法及作用。【重点】体味说明文语言的准确性；【难点】分析本文的说明方法及作用。实施目标（1）我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（2）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。作比较： （1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘
6、。作用：通过比较，容易突出被说明对象的特点。打比方：（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（2）桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。作用：打比方可以使要说明的对象形象可感。列数字：（1）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽米。（2）（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。作用：采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。数字的精确，是体现说明文语言准确性的一个重要方面。引用：（1）唐朝的张鷟，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。 （2）那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，
7、说它“是世界上独一无二的”作用：引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。三、课堂小结苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。实施目标一、复习导入复习有关说明文的知识二、揣摩下列句子中加点的词语，回答问题1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是
8、隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）明确：1、“标本”在这里是典范、样本的意思。2、“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。3、“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及中国石拱桥用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用（设题意图是让学生大致了解说明文常用的说明方法。这些说明方法如何运用及其作用都不难理解，在找出具体实例的过程中，学生就能获得一定的感性认识，老师不必过多讲解。 ）本文和中国石拱桥使用的说明方法有：举例子：落实目标课内检测 练习册判断说明方法题导学反思课外拓展 资源第二部分课外阅读题板书设计