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1、 上课时间 第二节课课时安排3累计课时课题 12 快乐的节日教学媒体多媒体使用教学目标知识技能理解“贺、谢”等12个生字；准确书写“羽、放”等7个字。理解“带路、红领巾、祝贺、世界、更加、感谢、敬爱”等词语；积累偏正短语“快乐的、欢快地”的搭配。过程方法朗读课文，背诵课文；了解诗句的意思，读懂课文内容；会用“向”说句子。情感态度学唱歌曲快乐的节日，体会在祖国的关怀和培育下少年儿童生活的幸福快乐，树立奋发向上、长大后建设祖国的志向。教学重点指导书写“祖国、羽毛”；能用欢快的语调朗读课文；背诵课文。教学难点背诵课文；感受自己生活的幸福，树立奋发向上，长大以后建设祖国的志向。教法学法教学内容及教师活
2、动自我调控预习目录： 借助拼音朗读课文。 找 找出生字，观察每一个字在田字格里怎么写。课前准备：生字卡片第一课时 教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受诗歌的情感，激发学生对美好生活的热爱，对伟大祖国的热爱。 教学重点：1.会认字。能流利，有感情地朗读课文。 2.感受祖国的关怀及儿童的快乐。 教学难点：播放歌曲快乐的节日，激发的学习文本的兴趣教学过程：一、创设情景，激起学生的兴趣。 1 .播放歌曲快乐的节日2.你知道这首歌曲的名称吗？今天我们一起来学习和这首歌曲同名的诗歌。导入新课。 板书： 12 快乐的节日讲解第一个生字“节”（节日、节目）3.学生读课题，读出快乐的语气。
3、二、初读课文，整体感知。 1.通过播放朗诵课文来规范小朋友们该怎样朗读。2.学生单个朗读课文。 3.教师即时指导并纠正，并选出朗诵最好的学生来。三、理解生字词1.利用多媒体展示，让学生读准字音，初步认读这些词语。2.用开火车的形式，让每个学生都能够准确读一读的效果。 四、深入了解课文内容.1.师生共同学习课文第一部分，逐渐渲染一种快乐的气氛。（用图片的形式描绘课文第一部分的场景）讲解第二个生字“放”（开放、放学）2. 第二部分：利用图片协助学生理解，加深印象，并对“流淌”、“祝贺”等词语的意思。3. 讲课第三、四部分，通过学习这篇课文，小朋友们现在的心情是怎样的，你觉得现在自己正处于一幅什么样
4、的景象之中。4. 指导书写生字：“祖国”、“羽毛”“由”。5. 根据课文内容填空，如：（快乐的）节日、（鲜艳的）红领巾（ ）衣裳等一类的短语。 布置作业： 听 学唱歌曲并背诵课文。第二课时教学目标：1.通过读课文，理解本课要求会认的11个字，其中一个多音字，会写12个生字，并且会组词，会应用。 2.能在生活中灵活应用所学的生字。 教学重点：1.会认、会写本课生字。 2.本课所学生字能在生活中灵活应用。 教学难点： 1.采用各种形式地读，激发学生识字的兴趣。 2.做游戏形式来协助学生巩固新字。教学过程：一、导入新课 1.上节课我们学习了快乐的节日一课，这节课我们来上一节识字课。 2.板书课题 二
5、、初读课文、整体感知 1学生自由读课文，圈出本课会认及会写的字，不理解的能够问同桌。2指生说出会认的字及会写的字 三、表现生字、多元认读 1师出示所要掌握的生字。(带拼音) 2师教读、生练读、同桌互读、开火车读、男女生赛读、齐读。 3去掉拼音练读。 4指生当小老师领读。 四、识记字形、掌握方法。 1同桌互相交流识字方法。 2指生汇报识字方法：加一加的方法 五、巩固识字、拓展延伸 1.给所学生字找朋友，拼音和汉字找朋友。 2摘果子游戏：果子上的字理解、并且会组词，能说一句话。六、重点指导、注重书写 1师生共同分析范字2.师范写 3.生练写，指生到板前练写，其他生在练习本上练写 4.师生共同点评板
6、前同学写得如何，哪里写得好，哪里需要修改。布置作业：1背诵课文。2听写词语。第三课时：教学目标：复习巩固生字词。背诵课文。教学重点：准确书写生字词。教学难点：背诵课文。教学过程：（一）以复习课文的形式导入 1、请单个同学背诵课文。 2、教师纠正字音。 3、全班共同背诵课文。 （在背诵的过程当中挑选读的好的同学，在全班同学面前背 诵） 4、全班分段实行背诵，比一比哪组读的好。（二）复习巩固生字词 1、教师听写生字词教师巡视：发现学生易错的有哪些字（教师再次给予指导） 2、同桌之间互相检查。（把自己写错的字再次记忆复习） 3、完成课后练习册。布置作业：带问题预习新课。板书设计 12 快乐的节日 节 放 祖国 羽毛 由 教学反思通过本节课的，我感觉到了自身的很多不足，在教学的过程中出现了很多意想不到的问题，好的方面在于引导学生积累字词句，练说一些简单的句型，不足之处在于课堂环节设置的不够紧密，自身的语言表达能力不够强，此外，对学生的引导不够，如对比喻句的引导不够，多数学生不懂，对学生造成了一定的阻碍，除此之外，学生在有老师听课的情况下，比较胆小，所以教师在以后的教学中应多多锻炼学生敢讲话的胆量，对学生的长期发展有益。总之，我觉得还有很多方面需要改进，以后应继续努力。