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1、青岛版小学科学五年级下册9神奇的眼睛精品教案9一、教学目标1. 能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。2. 尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。3. 了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。二、教科书分析本课是在探究了眼睛的基本构造、凸透镜的特点之后延伸出的一节课，主要探究显微镜、望远镜等辅助人眼观察物体的一些仪器， 通过认识、了解这些仪器的名称、 功能，使学生感悟到科学是不断发展的， 增强学生的科学素养， 理解科学是为生活服务的道理。活动准备：教科书用文字的形式提
2、示学生要为课堂探究准备： 凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、胶带、放大镜、显微镜等物品。本课探究活动还需要丰富的观察材料，如各种观察仪器的图片、显微镜观察切片等，教科书没有显示出来，要一并加以准备。在开展准备活动时，教师要引导学生通览全文，对本课需要的探究材料有个全面的认识，然后分组准备。教师也要准备一些视频资料、分组观察用显微镜、各种仪器的简单介绍材料等。活动过程：活动一：我们看到了什么？包括三个层次。一是提出问题。教科书以情景图的形式呈现出学生观察一杯水的活动，卡通语言：“什么也没看到啊。 ”引导学生提出问题：“怎样才能看到水里面有什么？”提示学生认识显微镜，情景图中显示了一架待用的显微镜、滴
3、管和载波片。二是认识显微镜。教科书没有专门呈现显微镜结构的图示，但是，暗示了要使用显微镜，就必须要先了解、认识显微镜的结构。显微镜是一种精密的光学仪器，已有 300 多年的发展史。自从有了显微镜，人们看到了许多过去看不到的微小生物和构成生物的基本单元细胞。目前，不仅有能放大千余倍的光学显微镜，而且有放大几十万倍的电子显微镜，使我们对生物体的生命活动规律有了更进一步的认识。显微镜的主要结构（下图）包括：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。三是学习使用显微镜观察物体。 教科书出示 了一幅学生用显微镜观察一滴水的情景图。使用显 微镜观察一滴水，要先对光：用拇指和中指移动旋 转器 (
4、切忌手持物镜移动 ) ，使低倍镜对准镜台的通 光孔 ( 当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对准 镜筒中心 ) 。打开光圈，上升集光器，并将反光镜 转向光源，以左眼在目镜上观察( 右眼睁开 ), 同时 调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。然后放置玻片标本：取一玻片标本放在镜台上，一定使有盖玻片的一面朝上，切不可放反，用推片器弹簧夹夹住，然后旋转推片器螺旋，将所要观察的部位调到通光孔的正中。第三是调节焦距：以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约 5 毫米处，应注意在上升镜台时，切勿在目镜上观察。一定要从右侧看着镜台上升，以免上升过多，造成镜头或标本片的损坏。然后
5、，两眼同时睁开，用左眼在目镜上观察，左手顺时针方向缓慢转动粗调节器，使镜台缓慢下降，直到视野中出现清晰的物象为止。如果物象不在视野中心，可调节推片器将其调到中心 ( 注意移动玻片的方向与视野物象移动的方向是相反的 ) 。如果视野内的亮度不合适，可通过升降集光器的位置或开闭光圈的大小来调节，如果在调节焦距时，镜台下降已超过工作距离 (5.40mm)而未见到物象，说明此次操作失败，则应重新操作，切不可心急而盲目地上升镜台。使用单筒显微镜时，要养成用左眼观察的习惯（因一般用右手画图） ，观察时要两眼同时睁开，不要睁一只闭一只，因为这样易于疲劳。为了训练学生习惯于两眼同时睁开观察，可剪一块长约 14c
6、m，宽约 6cm的长方形硬纸片， 在靠近左端处挖一个直径比镜筒上端外径略小的圆孔，把圆孔套在镜筒上段，观察时两眼同时睁开，利用纸片的右端挡住右眼的视线，这样训练一段时间后，就能习惯于两眼同时睁开，然后把纸片去掉。活动二：随着科技的发展，人类发明了各种各样的“眼睛”。包括两个环节。一是认识各种观察仪器。教科书以图片配文字的形式呈现了生命探测仪、哈勃望远镜、电子胃镜、 CT扫描仪、电子验钞机、电子监控设备等辅助人们观察的仪器。卡通语言：“人类的眼睛还有哪些？”提示学生进一步交流课前准备搜集到的资料，认识更多的关于这方面的仪器设备。二是了解各种 察 器的功能。教科 呈 了一个 料卡，介 了 子胃 的
7、主要 成和功能。 只是一个提示，意在提示学生要 上各 到的各种 察 器 行功能的 ，不 知道各种 察 器的名称， 要了解各种 察 器的用途、 构、种 等。自由活 ：提出了一个活 指向：做一个望 。教科 呈 了一个研 情景 ， 中两个学生坐在桌前 望 的制作方法，桌上 放有凹透 、凸透 。卡通 言： “把凸透 和凹透 合在一起会怎 呢？”意在提示学生 不同的凹透 、凸透 合，探究制作方法。教科 呈 一个学生使用望 的情景 ，卡通 言： “我看到”意在提示学生制作好望 之后要 制作的效果。开展活 ，教 要先引 学生研 望 的主要 构，最好能 学生提供望 模型，出示望 构解剖 ，知道望 的主要 成。然后提供 学生凹透 、凸透 ，利用凹透 、凸透 合， 望 的成像道理。最后指 学生制作， 上 不能制作完成，可以放在 下制作。拓展活 ：提出了两个活 指向：一是 料，了解 微 、望 等 察工具的 明、 展史。二是利用 微 和望 做一些 察。旨在学 了 微 、望 的使用方法之后，了解更多的关于 微 、望 的知 。开展活 ，可以在 上布置学生 下的活 要点，采取网 、 刊 籍 的 法，写出 告，以 面的形式提交，并在合适的 候予以 。