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1、课堂教学及评价实录以孩子们喜欢的小动物作为各小组的队长， 增添了学Step 1: Warming up习情趣，便于孩子们接受。(Make groups before the competition)T: Class begins.M: Stand up, please.点出以竞赛的形式来学习。T: Good morning, class.通过竞赛， 激发学生的学习Ss: Good morning, Miss Sun.积极性， 同时在比赛中可培T: Sit down, please.养学生的竞争意识、 参与意T: Welcome to our English Challenge. Now I识和
2、合作意识等。 ll introducemy friends to you. Look! What are they?Ss: A cat, a fish, a panda and a bird.T: Are they lovely?Ss: Yes.T: 今天我们就请这四位可爱的小动物来作为我们每一个小组的吉祥物这项活动复习了数字，既为（ Depart the students into four groups ）本节课的重点作好铺垫，又You re in Cat Group. You re in Fish Group. You锻炼了孩子们的反应能力， re in PandaGroup and y
3、ou re in Bird GroupLet.s have a competition , and表扬个体与整体相结合，既try your best to be the best group. Ok?激发学生学习积极性又利S: Ok!于培养孩子的团队精神。Step 2: RevisionActivity 1: Say out the numbers as quickly as you can.T: Look at the screen. say out the Numbers in English one by one. Number1, the Cat Group.S1: Six.T: Go
4、od. S2: Four.T ：你的回答真响亮，真棒。Go on, please.Sc: NineT: Very well.T: All of you have done a good job. Every group gets a star.Activity 2 ：Listen and doNow look at the pictures on your books.T: 动物朋友们一起来看杂技表演，热情的小猴子在帮同伴们找座位。Can you help him?Ss: Yes！T: Listen to the tape ， and stick the pictures of animals
5、 on their own seat.结 合 小 学 英 语 评 价 手 册 Numbers 1. Listen and paste. 在游戏中复习听数字。Listenand finishthegames.T: Check the exercise-bookwith your desk mates. 同学之 互 ， 学生All of them did a good job. Every group gets a star. 价能力。Step3: Presentation and drillsActivity 1T: My friends. You re so cleverMissSun. li
6、kes you. Let s talkabout something., ok?Ss: Ok!T : How old are you? Eight or nine?Sa: Eight.T: Well done. How old are you?Sb: Nine.Activity 2: Learn the new words以自由 的形式引出新授内容， 并将重点句型通 板 展示 大家。由生活走入教材， 学生在 松的 境中学 。T: Look at the blackboard. Read after me. Old oldSs: Old oldRead three times.T: Let s
7、read it in groups. Ss: ( Read it in groups.)T: Cat Group is excellent. Fish Group is wonderful. Panda Group is perfect. Bird Group is very good.All of you can get a star.由 到 ，由点到 。符合小学生的学 特点， 容易接受。T: Let s go on.wHold how old. Ss: how old how oldRead three times.T: Betty, would you like to read it?
8、Sa: Ok. How old how old.Ask one student from each group to read the phrase.T: Wonderful. Every group can get a star.Activity 3 ：Learn the new drills.T: Read the sentences after me. How old are you? Ss: How old are you?T: Peter! How old are you? Peter: I m nine.T: Very good. Would you like to ask oth
9、ers? Peter: Ok! How old are you, Lucy?Lucy : I m eight.T: Wonderful. Go on.Lucy: How old are you, Jane?T: Good. Practise in pairs and then show yourselves. 跟操 ，及 掌握。 生演示，生生操 ，两两展示，即达到操 的目的，又 了 学生知 掌握的反 。T: Great. Everyone gets a star.Step 4: PracticeT: Well. My dear friends. I think it利用朗 chant 巩固新授
10、。 s time to have a rest. Nowlet ays sa chant. ( Show the chant on the screen.)朗朗上口的 chant 既活 了Old, old, How old are you? 堂气氛， 了学生的 Eight, eight, I m eight.极性，又起到了巩固新知的How, how, how old are you?作用。Nine, nine, I m nine.Old, old, how old are you?Six, six, I m six.How, how, how old are you?Ten, ten, I m
11、 ten.T: Let s read the chantwhile clapping your hands. Ss: Read the chant and clap their hands.T: Is it interesting? Let s say it together.T: Do you like a chain game?S: Yes.多 性的活 才能使学生的 趣得以保持。因此， 多种多 的 活 有效的激 了学生的 趣。保 学生在 堂上都能有机会参与到活 中。T: Lets play a chain game. Ask the age of the pupil next you. T
12、ry to do fast. Let s see which group is thestfast.Every group : Sa: How old are you? Sb: I通过 chant 的朗 和游 活 m nine. How old areyou? Sc: I m eight. 句型 行了全 、 全方T: Very good. The Bird Group is the first one. The Panda Group位的操 ， 完成了 基 知is the second. The Fish Group is the third. The Cat Group is the 的学
13、。fourth.The Bird Group gets two stars. All the other groups get one star.Step5: Fun time在学 了一段 后以听T: Now, let s listen to a song播.放(多媒体 件 )歌、学歌、唱歌来稍做休息，Ss listen to the song from the book Part 3. First, just listen. And符合了小学生的心理特点then, sing after it again and again.和生理特点。 有利于下一 T: Wonderful. Now let
14、 s sing together.段的学 ， 同 也使整 Ss : sing the song in groups有 有弛， 奏和 。T: Very good. Let say congratulations to Cat Group. (Ss claptheir hands.)Step 6: Dialogue learning介 年 卡片， 系 ，Activity 1:拓展了学生的文化 野。T: Now my friends, Iellyoull ta secret.昨天是 Sam 九 的生日，爸爸 送 他一个年 卡片。在西方国家，孩子 生日，父母会 他做一个年 卡片，写上他的新年 。 并且
15、在以后一段 里，孩子会把年 卡片 在身上告 人他又 了一 。T: Do you know how old isSam? Let looks at the screen. Look and listen.(The teacher plays the computer. And the pupils learn the dialogue.)Ss: (Read after the tape)T: Read it by yourselves.Ss read the text and ask the questions, then the teacher answers. （提出问题的学生，教师给予表扬
16、鼓励）Teacher shows a headwear of Sam.T: Hello, Sam. How old are you? Ss: I m nine.T: Good. Let s look, listen and repeat.Activity twoT: 现在老师给你们一项有趣的任务，你们自由组合，以小组为单位表演课文， 一会儿之后， 你们可以到三毛剧场去展现你们的表演才能。你们可要大胆想象，自由发挥呀。Ok?T: Now, you may begin.（ After three minutes ）The teacher plays the computer and shows t
17、he picture of the San Mao Play.T: Now, welcome to show your games.(Four pupils come to the front from the Cat Group.The teacher gives the head wears of Sam, Daming, Amy and Lingling.)Sam: Hello! Look, I m nine. How old are you, Daming?(动作表情 )Daming: I m nine, too. Look, I（动作m表nine情）.Amy and Lingling
18、: Nine? You re（动six作.表情）Sam: Oh! I m nine（.动作表情）T: wonderful! Congratulations. Ss clap their hands.T: Thank you. Your group can get a star. Go back to your seats. (Another three groups act out their plays.)T: Well done. plays.)T: Well done. 大家认为最佳表演奖应该发给哪个小组呢？Ss: The Cat Group.T: Yes, I think so.他们表
19、演的更加生动。最佳表演奖发给你们。看 Lulilu 新结识的几位来自不同国家的小朋友们在介绍自己的情况。请你听录音，贴上他们的年龄。Ss do the exercise.T: Cat Group gets two stars. Every of the other groups gets one star.让学生在看、听、问、想中自学会话， 给孩子自学的空间。及时表扬鼓励孩子积极动脑。三毛剧场给学生提供了展现自己才能的大舞台， 使学在自然语境中运用语言， 与别人交流， 培养了学生的综合能力。Step 7: ConsolidationActivity 1T: My friends now we
20、know Sam s age. Today I want to knowsome new friends age. LookThe teacher plays the computer and shows the picture.Ss finish the exercise from the book.T: Great ！You did correctly and quickly.Activity 2T: 在老 知道了大家的年 ，可是同学 你 知道 ？在西方一些国家里， 随便 人的年 是不礼貌的， 特 不能随便 女士的年 。 大家想想在什么情况下我 会用到 年 呢？ Sa: 人口普 。 Sb:
21、 名上学的 候。 Sc:在医院里看病的 候 T: Wonderful.在恰当的 合用，OK?T: Now.老 很想知道我 班有多少同学九 ，有多少同学十 ，有几个同学八 ,有几个同学七 。你 想知道 ？Ss:想.T: 好！ 我 来做个小 吧。每 的 自己 的同学。Every group begins.The Bird Group finished first. Then the Panda Group, the Cat Group and the Fish.T: Now I know one pupil is seven, six pupils are eight, thirty three
22、pupils are nine and three pupils are ten. Thank you all of you have done a good job.引 学生了解西方文化， 并把所学知 恰当的运用。学以致用。 既巩固了新学知 又培养了学生在生活中运用新知的能力。任 的完成需要各小 成 的 极配合， 肯定小 的成 目的是激 学生学会与他人合作。学做年 卡片， 感受外国文化与本国文化的不同。 培养了学生跨文化意 。 把年 卡片介 家 并 家 来 价学生的学 ， 使学校教育和家庭教育形成 一。Step 8: HomeworkT: Now your homework. Make a
23、age-card. And introduce theage card to your parents and ask your parentsnew patterns. Then tomorrow you can tell your friend. Look I m seven/eight/nine/ten. Ok. Goodbye, class.Ss: Goodbye!完 成 评 价 手 册Friends 1.age usingListentheand paste. 听音 手巩固新知。总评：本 的最大特点就是注重了恰当使用 价手段促 学生 极参与到 堂的每个 中。运用 价激 学生 极参与、
24、体 、感悟和 行 言表达，从而提高了 言的运用能力。 怎 价的作用，如何 行 价是我 在 行 堂 就 考 到的：1注重评价的针对性与实效性。本 以小 的形式 学生 行整体 价，有利于学生之 互帮互助意 的形成，有利于学生自主与合作学 的养成。在 堂中，个体表 小 得 励的形式促 了学生集体荣誉感的形成；小 集体展示 小 得成功的形式，促 学生 极参与活 意 和互助合作意 的形成。 种集体 价的方式是 极有效的，因 学生个体的 极表 、小 体的 作学 都会 堂的高 高效做好内因上的 。2 注重发挥评价的激励作用。小学生的注意力不容易保持 。因此，及 、即 价 他 来 是很有必要的。不断的 价会使
25、他 不断鼓起 极参与的 情，从而使注意力得以保持，使学 效果得以保障。 价的激励作用 ， 注意到 价方式的多 性， 言的生 性，表情的鼓励性， 学生切 感受到自己的成功，老 的肯定。3 注重发挥评价的反馈矫正功能。 价的激励作用得以 的同 ， 注意 价的反 正功能， 学生在得到肯定的同 ，也要 到自己的不足和努力方向。但老 的 言一定要委婉到位，切不可以 害学生的自尊心、 挫 学生的 极性 代价。 活 的 程就是一个允 学生犯 ，帮助学生 、 改正 的学 程， 于活 的 程性 价可与教 的精 点 相 合。如，学生犯 ，我 可 ， “ You did very well. But if , you will be better. ”但不可次次用相同的 言，否 句 就会成 学生 的批 性 言。可 ，机智灵活才能使你的 堂因学生而始 光彩。同 ，在 堂 价 ，我 关注 价的多 性。做到个体与集体 价相 合； 程性 价与 果性 价相 合； 性 价与 性 价相 合； 即 价与日常 价相 合。也要切忌 价 多、 ，影响 堂的正常 行。