《小学语文第五册《爬天都峰》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文第五册《爬天都峰》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学语文第五册爬天都峰教学设计【教学目标】、知识技能目标： 学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解天都峰的高与陡，读懂爸爸的话语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。 进一步学习上网浏览、查询、筛选信息资料；能应用word、 powerpoint制作读书卡片或者演示文稿。、过程和方法目标： 以学定教，引导学生读懂课文。 鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。 通过上网、合作学习等活动方式方法，在读中体验和感受。、情感态度目标： 通过广泛的阅读，引导学生明白只有互相学习，相互鼓励，才能共同进步的道理。 上网浏览资料，激发浓厚的学习兴趣。 在学习中培养自
2、主探究精神以及团队协作精神。【教学重点】利用信息技术与语文学科的整合，引导读懂课文中的有关语第 1页句；读懂天都峰的高与陡以及课文中“我”与老爷爷有两次对话和最后爸爸说话的话。【教学难点】、字音：“并”“似”等。、字形：“颤”“勇”“攀”等字。、黄山天都峰是学生所不熟悉的，要黄山天都峰是学生所不熟悉的，要理解它的高与陡，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中， 要相互学习， 相互鼓励，共同进步的道理，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。【教学过程】第一课时一、导入新课，激发兴趣二、初读课文，了解大意三、导读课文，引导实践第 2页、自读课文，体会感受。、小组研读，交流感受。、集体交流，指导点拨：教师指导学生利用网络信息理解重点语句。第 3页