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1、新课标小学语文课外阅读鲁滨逊漂流记教学设计【文本分析】鲁滨逊漂流记 是英国著名作家笛福的代表作。 小说主要讲述了出身于商人之家的鲁滨逊冒险出海航行， 被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上， 在那里坚强地度过了 28年孤独时光的生动故事。 小说最主要的价值是塑造了鲁滨逊这个典型性格。 人，可能经历很多次战争，但与寂寞作战是最锻炼人的，鲁滨逊凭借勇敢与智慧独立生活，最后成为一个传说、 传奇。小说以主人公精彩离奇的故事表达了只要有志气、有毅力、爱劳动，就可以做出不平凡的事业，而在这一过程中首先要战胜自己的怯弱与悲观。【学情分析】 通过八年级上小说单元的学习， 学生已初步掌握小说阅读及分析的方法。【教学目标
2、】了解作家常识及本部作品的创作背景理清小说的故事线索， 在熟悉的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊 “智救 , 星期五 ?”“智救落难船长”“烧制陶器 ”等等。初步运用小说人物形象分析法，评点“鲁滨逊 ”这一形象。引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。【教学重点】目标 2、3教学难点目标 4【教学时数】课内两课时，课外自读两周【 前准 】1. 印 小 段 “我 自己的前途很暗淡 , 方金 ?方面 ”，P53-582. 布置学生 上述原著 段及 “名著引 （三） ”中 漂流 的相关内容。3. 制作 件【教学 程】第一 一、 入： ： 生活中，一个人能独立活于孤 ？（ “
3、能！ ”或“不能！ ”学生的意 可能不一） ：英国作家笛福 我 的回答是 “能”。二、小 原型（出示幻灯片一） 十八世 初，在英格 的大街小巷，人 到 着一个 奇的人物， 述着一个离奇的故事： 1704 年，水手塞 科克登上了一艘海盗船去 找宝物， 没想到，中途与船 生了争吵， 果被 弃在一个荒 上，随身只 了一点武器与一本圣 。 用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手 食， 着茹毛 血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的 狗 快。就 ，他一个人在荒 上生活了下来，直到四年以后，航海的人 了他 1711 年，塞 科克回到了 敦，并在 刊上 述了自己的 ，他成了闻名一时的人物。 他没想到的是，
4、这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久， 以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作， 进而成为文学史中的传世之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔 . 笛福 人称“英国与欧洲小说之父 ”，那部经典之作便是脍炙人口的鲁滨逊漂流记。一、教材说明鲁滨孙漂流记 是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙 “遇险上岛 ”“建房定居 ”“养牧种植 ”“救, 星期五 ?”“回到英国 ”。这些故事情节
5、，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。本文属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难， 是关系到生死存亡的困难， 是惊心动魄的， “难”中处处透着 “险”。课文展现在我们面前的是这样一个荒岛： 没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。 鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力!课文叙述鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的住所，解决了生存的重要条件 居所。描写鲁滨孙 “把捕到的活山羊畜养起来”“用这点儿麦种反复种收”解决了生存的必要条件 食物。通过这些
6、叙述，展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。在荒岛上生活， 还要面对被野人屠宰的恐惧，这也非常惊险。发现野人的脚印， “恐惧万分 ”“不安的心情 ”，并不是说鲁滨孙胆小，而是突出遭受野人宰割的恐怖。鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。 而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题， 无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验， 对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。二、学习目标1 正确、流利地朗读课文。复述故事。2 了解鲁滨孙在荒
7、岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。三、教学建议1 本课是略读课文，内容比较浅显。教学过程主要是引导学生自读自悟。先让学生读一读 “阅读提示 ”，再按要求读课文， 多读几遍，整体把握课文内容。然后， 读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经历。最后，交谈一下自己学习本课的感受。2 教学本课，要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。 要达到这一目标， 关键在于掌握课文的主要内容， 熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨孙荒岛生存的故事。 在此基
8、础上， 组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何 “学会生存 ”，学会竞争。3 鲁滨孙漂流记属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以 “险”扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多的读者。 尤其青少年，具有很强的好奇心， 这“奇”与“险”相结合，形成一股不可阻挡的魅力。教师应充分利用课外语文资源， 学完课文后因势利导， 鼓励学生阅读鲁滨孙漂流记 的原著。还可向学生推荐世界名著历险故事大观等，扩大学生的阅读量。词语注释简陋：住的地方狭小，不华美。叛乱：武装叛变。畏惧：害怕。宴会：宾主在一起饮酒吃饭的集会。 （指比较隆重的）凄凉
9、：寂寞冷落，凄惨，本文用来形容环境。天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。桅杆：船上挂帆的杆子。流落：穷困潦倒，飘泊外地。木筏：用长木材结成的筏子。援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。寂寞：孤单冷清。穗子：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部分。圈养：在棚栏中饲养。野蛮：（1）不文明；没有文化。（2）蛮横残暴。挣扎：用力支撑。停泊：（船只）停留。词语积累一、近义词安慰 欣慰叛乱 背叛简陋 粗陋倒霉一一倒运畏惧 惧怕流落 流浪援救 救助寂寞 孤单野蛮 粗野二、反义词凄凉 繁荣简陋 完善安慰 责备野蛮 文明畏惧 勇敢三、多音、多义字句段赏析1他就找了些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨
10、孙找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗，两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。从 “当他看到船有一半浮在海面上时，做了木筏划到船边，结果收获甚大 ”可以看出他很聪明，抓住一丝希望也不放过，结果找到了许多吃的、用的。 “在凄凉中感到一丝安慰”。“安慰 ”是在这个荒无人烟的小岛上能带回一条狗、两只猫与鲁滨孙作伴，那是令人欣慰的！2他差不多淡忘了回到英国、回到文明社会的希望。从这里可以看出鲁滨孙在经过二十多年在荒岛上的辛勤耕耘， 已衣食无愁，并且有野人 “星期五 ”陪伴，生活很愉快，差不多对回到英国、回到文明社会已经失望了，觉得没有可能了，快忘了回到英国的希望。文章导读课
11、文写了鲁滨孙一人在荒无人烟的小岛上克服种种困难生存下来，最终回到英国的故事。 它告诉人们要勇敢地面对困难，用自己的勤劳与聪明战胜困难。文章结构全文可分为四段：第一段（第 1自然段）：英国人鲁滨孙喜欢冒险。第二段（第 2至6自然段）；鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来。第三段（第 7至8自然段）：鲁滨孙救了野人，取名“星期五 ”，他们在岛上愉快地生活。第四段（第 9自然段）：鲁滨孙和 “星期五 ”救了船长，船长带他们回到了英国。写作特点1课文以故事的发展为顺序，条理十分清晰，结构完整。2文章词语生动，耐人寻味。3文章通过写鲁滨孙在岛上遇到的种种困难，以及他是怎样战胜困难的描述，让读者对他产生了敬佩之情。学习要点1理解课文内容，知道鲁滨孙是怎样战胜种种困难的。2理解重点词句，体会作者的思想感情。中心思想本文记叙了鲁滨孙一人被冲到荒岛上，他克服种种困难在荒岛上生活了二十多年，最终回到英国的故事，赞扬了鲁滨孙勇敢、善良、勤劳的优秀品质