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1、第三节动物的社会行为 教案（人教版初二上）(10)第二章动物的运动和行为第三节 社会行为一、教学目标1、描述动物的社会行为的要紧特点，讲出分工合作关于动物生存的意义，举例讲出动物群体中信息交流的意义。2、运用已有的知识体会进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱行为。 对比观看四种类人猿和人类起源与进展过程中的示意图，概述人类在起源和进展过程中自身形状和使用工具等方面的变化。3、认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。二、重点和难点重点： 1、动物的群体生活对个体及种族连续的意义。2、运用已有的知识和体会进行推理和假设。难点： 1、社会行为形成的本质和意义。2、探究
2、咨询题的提出、方案的设计、实施。三、课前预备教师： 1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。2、设计并制作课件。3、录像片段动物世界。4、为学生的探究提供参考情境。5、和学生一起到周围环境中观看动物的行为。学生： 1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。2、认真观看蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。3、预习探究实验，提出有探究价值的探究咨询题，小组确定本组选题，初步拟订探究方案。四、课时分配两课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动群体生活的动物狮子、斑观看图片，讲出图中哪些动物播放录像，创设咨询题情境，马、大象、狒狒等具有社是群体生活的。启发学生思维。会行为指导学生进行描述，互相
3、交流，在此基础上提出咨询题。群体生活的动物有一系列的社会行为。社会行为的特点：观看社会生活的动物的录像引导学生观看分析， 启发学生片，讨论社会行为的特点。提出咨询题：社会行为有哪些群体内部形成组织；成员之特点？参与讨论一起归纳总间有明确分工；有的群体形提咨询：群体生活的动物有哪结讨论结果。成等级些特点？讨论、表达交流： 分组汇报讨论结果并以实例讲明。观看图片，找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。展现图片，启发学生进行分白蚁的社会分工：质疑：什么缘故雌蚁的腹部那析。么大？雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。 。指导学生阅读教材， 请同学找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。引导学生摸索： 分工的社会意义，雌蚁的庞
4、大体形对种族连续的意义。哺乳动物的群体中有等级阅读教材产生疑咨询： 羊群走路靠头羊，什么缘故？倾听学生的方法， 和学生一起分析。观看狒狒的群体生活图片，找出哪一个是首领。一同观看图片找出等级。提示：群体中按个体大小、健康动物群体中的信息交流：动听一段录音，猜猜这是谁？体作、声音、气味等验人类传递方式多样而高等，其他动物是如何样传递信息的呢？阅读教材中黑长尾猴发觉敌害时向同伴发出警报以及昆虫的信息传递， 讲出动物交流信息的方式。状况、力量强弱划分引导学生体验信息传递的趣味性，信息传递在生活中的意义。引出其他动物的信息传递方式。引导学生分析人类在防治虫害方面的举措。小结：动物群体生活的意义。讨论总
5、结：群体生活对个体及动 物 什 么 缘 故 要 结 群 生 活种族的连续差不多上专门重呢？它污的群体生活是如何要的。维系的？总结、 质疑，引出探究课题。探究蚂蚁的行为：依照生活体会讲出蚂蚁的一系列行为，列出探究咨询题：提出咨询题1、是否排斥其他群体成员；2、如何识不群体成员；3、如何样将信息传递给同伴；4、蚂蚁最喜爱甜食吗？依照本组的爱好确定探究主题。作出假设对所选咨询题作出认为合理的假设。制定打算、实施打算分析结阅读教材并结合教师的探究果、得出结论提示初步拟定探究打算，完善打算，成员分工，自主探究。随时发觉咨询题随时交流、研究。一星期时刻查阅资料，实验各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论反思， 完善探究报告。鼓舞学生要善于观看生活， 从生活中发觉咨询题并及时交流。和学生一起选出有探究价值的咨询题。鼓舞学生依照常识大胆推测并进行科学的分析。指导学生阅读教材并补充探究提示： 1、如何捕捉饲养蚂蚁；2、如何样难使现象明显；3、把纸片换成其他物体能够吗？ 4、注意组内的分工合作；客观的评判，鼓舞探究精神，对新的创意给予确信。组织学生间的交流和自评参与互评。表达交流总结实验，开阔思路回忆探究中遇到的咨询题。抓住学生的兴奋点， 引导学生进一步探究，进行科学精神的培养。