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1、高新区第一小学语文教案表格课题10.葡萄沟学习目标1会认11个生字，会写12个生字。2正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。预习要求1、 了解葡萄沟资料。2、圈画生字，多读几遍，认读生字。3、通读课文，读准字音，标上自然段序号。教学过程主要策略意图一、 导入：孩子们，喜欢吃葡萄吗？有这么个地方，那里到处是甜甜的葡萄，还能让你吃个够，去吗？今天，我们就坐上火车去葡萄沟吧！1.自己读一遍课文，划出课文中生字组成的词语。 2.出示课桃中的词语： 新疆 吐鲁番 葡萄沟 蜜桃 梯田维吾尔 足够 碉堡 阴房 季节3.根据课文中的拼音自己读三遍黑板上
2、的 词语，不会读的问同桌或者字典。4.小老师领读，2-3人。师相机纠正字音。5.猜字游戏。小班长先让一竖排同学脸扭向后方，再找个同学上来随便指一个词语，然后让这一竖排同学扭过来，猜字。6.同桌互相读一遍。二、生字大家学得真棒!如果把这些生字放到课文中，你还认识吗？1.同桌互相读课文，正音纠错2、开火车读课文，一人一句。师生共同商议读书规则。（不多字 不少字 不读错 不方言 不尖音）3、打分读课文，指名读课文，挑选自己喜欢的段落读给大家听，其余学生当评委。读完就评分，前三名奖励一颗糖。三、指导写字1出示要写的字，生组词读2指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量
3、写扁，一撇不能漏掉。3学生练习4组内互评，交流展示。第二课时一、导入： 上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读。新疆 吐鲁番 葡萄沟 蜜桃 梯田维吾尔 足够 碉堡 阴房 季节二、上一节课，我们知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。1默读第1自然段。你读懂了什么？（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）师：读到这里，老师很奇怪，既然葡萄沟是因为葡萄出名的，课文中为什么不说“那里出产葡萄”，而是说“那里出产水果”。生：因为那里不止出产一种水果，还有别的。五月有。试
4、背诵。师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？我们到秋天的葡萄园去看一看。（一）看录像，自学第2自然段。1看录像2自学第2小节，出示要求：自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用“”划出来。3检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样。（4）出示表格。说说你是
5、怎么填的。什么季节？什么怎么样？夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（5）2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。A夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。（茂密的枝叶很多，很美。）看图。还有愿意来读的？为什么把“绿色的凉棚”读得特别重？他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他（学习）。学着他的样子，来读一读，好吗？B引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？先自己来读一读。谁喜欢？指名读。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白
6、的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。a自由读。我们来体会一下：（师范读）葡萄 一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。B小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？c都有哪些颜色啊？请你用“”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。我们大家一起来数一数都有哪写颜色。d我们来给五光十色换个词。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美
7、丽极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。e为什么？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五光十色的美。师范读后，说：“瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢! （行）小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。（不行）小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗？E能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议，你觉得喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？男女生比赛读。读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗？小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？
8、真孝顺啊，先自己试着背背看吧! 指名背。4引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）谁来读一读这句话？（1）你感受到了什么？（很热情）哪里看出来？（“准”、“吃个够”）你来读读看。你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。自由读，指名读、评读、齐读。（3）读得真好，这么
9、美的景色、这么美的语言，如果能背出来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下，指名背。真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美地背一次吧! （齐背。）过渡：小朋友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味的葡萄干呢。（二）学习第3段。1请小朋友默读一下课文的第3段，告诉大家你读懂了什么？2老师请小朋友品尝葡萄干，好吃吗？（好吃）那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师和小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的制作葡萄干需要几步？四人一小组读第三段并讨论：A. 葡萄干是怎么制成的？B. 荫
10、房是怎么样子的？C. 制作葡萄干需要几个步骤？所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小朋友一起把第3段来读一读。3老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好叫的葡萄干。4听到这个消息后，你有什么想法吗？（夸一夸葡萄沟吧。）问：好在哪里？（盛产水果、风景美丽、乡民热情）5是啊。（指板书）葡萄沟不但盛产很多水果，特别是葡萄在外国也很有名，而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名，我们说，葡萄沟真是个好地方! 你喜欢葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧! 齐读第4段。这节课小朋友学得很认真，读很很好，体会得很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了，老师真高兴。我们安阳也有很多有名的特产，请你通过查资料，写一写我的家乡安阳吧。 【识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式，充分发挥学生的主体地位，有效地提高读书效率。】【本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。】1、课后反思