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1、第三节声音的特性教案（人教版初二上）(12)【教学目标 】1 知识与技能 了解声音的特性 明白乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。2 过程与方法 通过做音调与频率有关响度与振幅有关的试验，研究咨询题的方法。进一步了解和学习物理学3 情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学， 热爱生活。【教学重点 】 让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的明白得及其相关因素。 本节中显现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。【教学难点 】 引导学生在动手中动脑。 学会自我构建知识体系。【
2、教学方法 】探究法、演示法、讨论法。【教学用具 】钢锯条 25 根，示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。【课时安排 】2 课时【教学过程 】引课世界上的声音千差万不、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音如：音乐厅的演奏，唱歌家的唱歌；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音。今天我们一起来研究乐音的特性。新课教学&1.3 声音的特性板书乐音： 是物体作规那么振动时发出的声音。但同是乐音， 有的调子高， 有的调子低， 有的声音大， 有的声音小， 这是如何回事呢？既然声音是由振动着的物体发出的，我们会如此猜想：声音的差不必定跟物体的振动情形有关
3、，是不是如此呢？ 师演示 ：请听：用吉他弹几个不同的音。提咨询：你感受有什么不同？生回答：声音的高低不一样。我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调声音的高低。板书让我们一起来探究： 生分组试验 物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上， 1将锯条 1/5 伸出桌外； 2将锯条 1/3 伸出桌外； 3将锯条 1/2 伸出桌外，使其振动发声。操作关键：1按锯条的手要用力压紧。2使锯条两次振动的幅度大致相同。观看：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情形？发出声音的特点？实验总结：请填表。锯条 伸出长振动快慢声音高低度伸出 1/5最快最高伸出 1/3较快较高伸出 1/2慢最低我的结论振动
4、的越快发出的声音越高音调越高。同学们，刚刚的探究活动专门成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油！我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。板书那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材19-20 页，试着回答下面的咨询题：1频率的物理意义是什么？什么叫频率？2在国际单位制中，频率的单位是什么？3物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4大多数人能够听到的频率范畴是多少？5什么叫超声波？什么叫次声波？6生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？以上咨询题事先写在小黑板上老师先引导学生回答，再讲解：1频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。物理学中
5、，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。板书2在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz 板书3实验讲明：频率决定声音的音调：物体振动快频率高音调高；物体振动慢频率低音调低。板书30004大多数人能听到的频率范畴：赫兹；老年人的听觉会衰退；20 赫兹 20000 赫兹板书其中最敏锐的频率是20 赫兹是听觉下限20000 赫兹是听觉上限5超声波：高于 20000 赫兹的声。次声波：低于 20 赫兹的声。这两种声，人是听不到的板书6超声波特点：能量大，沿直线传播。超声波利用：1超声探伤、测厚、测距、医学诊断成像B 超。举例：如何探伤；B 超原理。 2超声处理利用强超声波的高能量。举例：空气加湿器；超
6、声洗牙、洗工件；超声钻孔。次声波 又叫亚声波， 大致范畴： 10-4 20 赫兹 产生： 火山爆发、 地震、极光、 海啸、台风、雷暴、龙卷风等自然灾难；还有，核爆炸、火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波，次声波对人体有一定的危害。次声波特点：传播的距离远，而且不容易被吸取。次声波利用：从20 世纪 50 年代才开始的用于推测自然灾难。超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发射和同意超声波或次声波的器官。超声波如： 蝙蝠、 海豚要讲明它们是如何利用超声波的、猫、狗讲犬笛的故事。次声波如：大象讲明章首图，讲海啸中大象救人的故事，狗讲唐山大地震中，小狗救主人的故事。在故事中，
7、让学生明白得动物是人类的朋友，要爱护我们的生存家园。 师演示 以上讲完后，用示波器来演示音调与频率的关系，加深学生的直观印象。一起来看教材上的想想议议。引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到。声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。二、响度声音的强弱大小板书下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想， 生分组试验 物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上， 1将锯条 1/2 伸出桌外轻轻拨动 2将锯条 1/2 伸出桌外用力拨动 使其振动发声。操作关键：1按锯条的手要用力压紧。2使锯条两次振动的伸出长度相同。观看：锯条两次拨动时，振动幅度情形？
8、发出声音的特点？实验总结：请填表拨动方式振动幅度发声特点轻轻拨小声音小用力拨大声音大我的结论振幅大声音大响度大好，这次探究也专门成功！我们得到的结论是：振幅大，响度大；振幅小，响度小。板书 师演示 敲音叉试验，让学生注意观看。那个小试验，验证了我们得到的结论。另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关板书。举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同。以上，我们共同研究了声音的两个特性：音调和响度。 师演示 用吉他来演示，声调和响度是声音的两个不同的特点。用力拨粗弦音调低，响度大。轻轻拨细弦音调高，响度小。可见：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。讨论： 1蚊子与黄牛的叫声。 21
9、234567老师唱出音调指的是音调依旧响度？ 生做小游戏 前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁讲一句话。让前排指定同学判定是谁的声音。 师做 在桌子底下分不敲鼓和音叉，让学生判定是什么发出的声音。学生回答后，引出咨询题：我们是如何样区分开不同的声音的？这是由于音色不同。三、音色 ( 板书 )1物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色，又叫音品。板书 这是声音特点中的一个十分重要的因素。什么缘故每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？2音色是由发声体的材料、结构等决定的。板书人也有各自的音色，但人的一生中，随着年龄的不同，音色会发生改变。 示波器演示 音叉、吉他、笛子同是 C 调 1 的波形：声音即使音调、响度都相同，波形长相也会各有不同，即音色不同。小结本课： 乐音的三个特性：音调振动频率；响度振幅；音色不同发声体。板书作业：1阅读科学世界，把三类乐器的特点归类。2动手动脑学物理。3利用周围物品，制作一件简单乐器，并讲明发声原理，以及如何调剂音调、响度。