《小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学实录.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、美 的小 安岭 前准 ：孩子 ，你 知道 ？我和很多老 都第一次来山西，人 都 ，山西好 光啊，今天就 同学 我 做小 游， 大家介 一下山西。生：五台山 / 山 / 扣瀑布 /刘胡 ，武 天 念 / 凰山。 ：能不能介 离太原近一点的？生：双塔寺 ：我听 太原很近的有晋祠，是不是？ 来帮我介 一下生：不老泉， 寿松柏，宋塑侍女 在我 可以上 了 ？一， 入老 ： 才阿，你 些 秀的小 游 着我 游 了山西的 秀的 光， 啊， 老 啊将 来你 去一个美 的地方， 美 的小 安岭板 学生：跟老 一起写 。老 ： 个 字啊， 一声。来一起 吧学生：老 ：通 文，你知道了什么？学生：我知道了小 安岭
2、的四季的景色十分 美， （并分 出了春天 ，夏天 ，秋天，冬天的景色）。老 ：从你 的 程 老 听出来了， 篇 文是按照学生：春夏秋冬的 来写的老 ：板 。 ：通 你的 ，你 知道了什么？生：我知道了小 安岭的 木非常多，种 也非常多老 ：你 怎么知道的，能 大家 一 ？学生： 相关句子老 ： 有 ？学生：我知道了夏天的花特 好看老 ：你 的收 真不少，你 知道 ？出示 件，并 小 安岭做介 。学生：看 件并听老 的介 。老 ： 着你的感受，再来 ，学生： 二，1，老 ：小 安岭美 的景色正等着我 来欣 呢，快打开 本， 文吧，知道 文的要求 ？生： 准字音， 通 文 ：那就按照你 知道的要求
3、开始 吧学生： 老 ：自己 自己的。2，老 ： 愿意来 个 ？学生：淙淙，老 ：全班跟着 一 学生：老师：这个词，老师告诉你，这个词是约定俗成要读儿化的：野花学生：读老师：这个词跟第二个一样：松子学生：读老师：谁愿意当小老师，他读的正确就跟着他一起读学生：开火车当小老师领读一些词语。老师：欣赏，课文中的小鹿是带着怎样的心情来欣赏自己的影子的？学生：高兴老师：再读读这个词语学生：读老师：每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到句子当中就有滋味了，同学们快打开书，找找这个句子，自己读一读，学生：找句子朗读。老师：你来学生：朗读描写小鹿的句子。老师：多么可爱的小鹿阿，想读吗？学生：读老师：
4、指名读，老师要给你提醒一点：俯下身体喝水，侧着脑袋，会读吗？指导读 “脑袋 ”学生：读老师：谁还想读一读？生：读师：这句话没读完学生：重新读老师：我听着你的朗读，我感觉你就是其中的一只小鹿，告诉老师，你在做什么呢？学生：我在欣赏自己在水里的影子老师：快给老师做个动作吧学生：做动作老师：小鹿，你在干什么呢？学生：我在侧着脑袋欣赏自己在水里影子老师：小鹿，你在干什么？学生：我在俯下身子喝水老师：快给大家做个动作吧。生：做动作师：小鹿，你在干什么？学生：我在小河边散步老师：你边散步，边看到了什么？学生：我看到了小型树木茂密，葱葱茏茏老师：春天天到了，树木学生：抽出新的枝条。老师：能读读相关的句子吗？
5、学生：指名读，齐读老师：指导理解 “抽出 ”朗读学生：朗读老师：还有别的感觉吗？学生：我觉得树木发芽的速度特别特别快老师：带着这样的感受读一读。学生：读老师：还不够快，能再快一点吗?学生：读老师：还有别的学生：我觉得树木长得迫不及待得出来了。老师：带着你的感觉读。学生：读老师：那抽出就是长出来的意思，请你们听听吧，放课件，你听到了什么学生：小溪哗哗地流水老师：能用书上的词语吗？学生：淙淙老师：从这个词语中你体会到了什么？学生：溪水象唱着动听的歌老师：如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味学生：读相关句子老师：谁还想读学生：朗 老 ：指 朗 。指名 老 ：你听出了什么？学生：朗 。 ： 你
6、的感受。学生：正用 美的歌声 迎春天老 ：春天来了， 木 芽， 雪融化， 作者写的有声有色， 能 声 色地 一 吧，都想 ，那就同桌之 ，一个 ，一个 听 做 作吧。学生： 老 ：巡 指 。老 ：我 在来写一写欣 个 吧，写之前先 吧学生：占格情况老 ： 有 充的 ？学生：欣要注意 构，左右两 一 大。学生：右 是欠老 ：有提醒 字的 ？学生：党字 老 ：照你 的 子， 真地在本子上写一写吧。学生：我 要提醒欣 的 下面不要写成手老 ：好学生： 老 ：能把你写的字 同学 展示一下 ？勇敢的孩子， 先 自己做个点 吧。学生： 自己写字的一些缺点老 ：帮忙修改学生：其他学生 充点 。老 ：帮忙改正
7、。孩子，小伙伴 你提了意 ，你 怎么 啊？学生： 老 ：沿着作者的写作 序，我 走 学生：夏天老 ：快自己 一 吧。学生： 老 ： 来 ？你吧学生： 夏天的部分老 ：范 ， 想 句 ？想 ？学生： 老 ：你仿佛看到了怎 的景象呢？学生：遮住 天， 住 老 ：如果用一个 ，你会用那些 ？学生：密密麻麻 /葱葱 /密密 /严严实实 老 ：如果用一个字呢？学生：封老 ：从 个 中，你体会到了什么呢？学生：茂密的枝叶把 天都遮住了老 ：我 可以把信封封起来， 把窗 封起来，甚至可以把山封起来，是 把 天封起来？学生： ，茂密的 木老 ：愿意把你的感受通 朗 大家 ？学生：朗 。老 ： 个季 中， 有
8、你心 的 或句子 ？学生：交流 老 ： 有 的句子 ？学生： “早晨， 整个森林 ”老 ：范 学生：再 一遍老 ：你仿佛看到了怎 的景象？学生：山好像在洗牛奶澡老 ：那全体女生来 句 学生：女生 老 ： 有 的句子 ？学生： “草地上盛开着 ”老 ：你仿佛看到了怎 的景象？学生：花儿正在比美。老 ： 有 想 句 ？学生：朗 。老 ：我听出来了，你是在有滋有味地欣 些野花的姿色呢，你想 ？学生：我 有其他的， “太阳出来了 草地上 ”老 ： 男同学一起来 句 吧， 森林更亮些吧。好 ？学生：男生 。老 ： 老 想和大家一起来 一段， 老 每一句 的开 部分，明白 ？学生：和老 一起 。老 ：小
9、安岭春天生机勃勃，夏天葱葱 ，秋天和冬天也各具特色呢， 同学 默 下面的自然段， 划出描写秋天和冬天特点的句子，一会儿和同学 交流交流好 ？学生：交流好 “ 翠 ”老 ： 句 学生： 老 ：再来 第二句 学生：朗 老 ：你仿佛看到了怎 的情景阿？学生：交流感受老 ：同一个 舞从 文中 出 了呢？学生： ： “冬天 老 ：你感受到了什么？学生：交流感受。老 ： 有 ？学生： “天上的雪 老 ： 有你 得美的 或句子 ？学生： 物 部分老 ： ，假如 你去小 安岭，你会 什么季 去阿？ 你的理由。学生：交流想法。老 ： 第一自然段。 ： 有新的 ？交流感受并朗 相关的句子指 “葱葱 /密密 ）交流各个季 美 景色的句子 数不清的 木在不同的季 呈 了不同的美，引 最后一自然段。 下 ，下 我 将在 宝中 略 小 安岭的美 ，作 ： 1， 小 安岭的网站。