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1、小桥流水人家教案教学设计教材版本人教版九年义务教育课程标准试验教科书小学语文第九册课题 8. 小桥流水人家设计老师广东省深圳市南山区南油小学王锦霞教学目标知识技能：1. 认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。2. 通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法：引导学生在自主阅读的基础上进行品评欣赏。初读课文，整体感知；细读课文，理清顺序; 精读课文，理解中心; 研读课文，品评欣赏 ; 活读课文，吸收应用.情感态度 :想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的. 使学生欣赏美
2、的同时接受环境教育,理解环保的意义!重难点引导学生体会作者用不同方式来表达思乡之情的方法。课时安排第1 课时第 1页设计过程一、谈话导入，揭示课题1. “我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘呢 ?2. 请同学们跟随我们的著名作家谢冰莹一起走近她那美丽的故乡 . 出示课件 .板书课题：小桥流水人家3. 欣赏完这么美丽的风光 , 你们有什么感受呢 ?二、初读课文，感知内容1学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2互相交流生字词的学习情况3指名朗读课文， 然后交流： 课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？三、细读课文，
3、体会情感1自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的景致描写画一画自己最喜欢的景致。2互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。 ）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）3请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读第 2页课文。四、研读课文，体会表达方法1. 交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、 事、景、物的描写来表达的。 ）再读一读有关的句子。2. 作者运用了哪几种方式来体现自己热爱家乡, 对家乡的无比怀念的 ?( 直接描景 , 回忆活动 , 直抒胸臆 .3. 品评欣赏 : 这样写有什么好处 （不空洞， 更真实， 更感人。）五、活读课文 , 吸收引用同学们 , 在我们美丽的深圳 , 在我们美丽的校园 , 在你们美丽的小区 , 处处都闪动着这样或那样的美 . 请同学们选择一处你印象最深刻的地方学习作者的写作方法写下来 . 我们还可以想一想 : 除了作者介绍的这几种方法 , 还有没有其他的方法来表达自己对这处风景的热爱 ?第 3页