《小学人音乐版三年级下册音乐《匈牙利舞曲》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学人音乐版三年级下册音乐《匈牙利舞曲》.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学人音乐版三年级下册音乐匈牙利舞曲精品教案教学内容：管弦乐曲匈牙利舞曲 （第五号）人民音乐出版社第六册第四课音乐会教学对象 ：小学三年级学生教材分析：匈牙利舞曲第五号是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首“匈牙利舞曲”中的第五首。该曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱， 被改编成多种乐器演奏形式，成为一首不朽的世界名曲。其曲式结构为三部曲式。第一部分主题A （热烈、奔放）3 .6 | ? .6 | #5.67 | 6| 4 .56 | 3| 21177. 3 | 6 |第一部分主题B（热烈、奔放的情绪更加高涨）33| 4 . 3 |0
2、 2 12 | 321320 | 22 | 3 .2|0 1 71 | 2172 10 |第二部分主题（欢快、活泼）第三部分再现第一部分，最后，在热烈的情绪中结束。教学目标：1.“情感、态度、价值观”目标：通过带领学生听赏匈牙利舞曲第五号，使他们感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；引导学生高雅的音乐生活情趣。2.“过程与方法”目标：通过律动参与、听辩游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。3.“知识和技能”目标：让学生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、节
3、音区等要素对音乐情绪的作用。教学重点：1.培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。2.感受匈牙利舞曲速度、力度特点，感受热烈奔放的情绪。教学难点：1.学生对旋律的记忆。2.学生对乐曲结构的聆听与分辨。教学方法：听赏程序：整体聆听分段赏析整体复听。教学用具：多媒体、 琴、 黄卡片 教学 程：一、 入1首听音 。 ：首先，我 来听一首世界名曲，听听看， 曲 你怎 的感受？（黑屏听音 ）生： 情奔放。 ： 你也来 一 二揭示 ：通 聆听，我 已 曲有了初步的了解，一起看它的名字是匈牙利舞曲。下面就 我 一起走 首世界名曲。三、分段欣 段目 ：通 随 曲做声 ，分析 曲的 奏、旋律特点， 唱旋律等方法
4、帮助学生 旋律，体会音 烈、奔放的情 。（一）聆听第一部分1. 听第一主 （感受音 情 并演唱主 ） ：准 好了， 我 一起走 匈牙利舞曲第五号，看看你 能不能听出 段旋律是什么情 ？（播放第一部分第一主 ，听后回答。 ）生： ：同学 音 的感受很准确， 段 曲的情 是 情、奔放，是什么音 要素是它 生了 的情 呢？学生可能回答：速度快，力度 等。 ：除了音 的速度快，力度 之外，在旋律上 很有特点，我 来 一下 段旋律开始的部分，老 先 一遍，你 看看 子熟悉一下旋律。（教 出示 A 段 a 并 奏一遍） ：同学 ，你 都看清了吧？ 在老 把速度放慢， 你 跟着老 的琴， 手打着 拍，用“
5、la”来小声跟唱， 注意坐姿。学生 唱， 正可能出 的 。 ： 段音 中有一种 奏反复出 了很多次，他就是附点 奏。就是小小的附点 奏使音 有一种向前推 的感 ，我 再来一遍，注意把 种推 的感 唱出来。2. 听第二主 （感受音 速度和力度的 化） ：下面 段音 的情 要比 才的旋律更加 烈奔放了，你能听出 什么么？（不 学生看 ）学生欣赏第二主题并可能回答：音高了，音响了，音重了等等。师：（出示第二主题乐谱）是的，这段音区高了，个别音有重音记号，还有切分节奏，咱们再听一遍，体验一下。师：以上我们欣赏的就是乐曲的第一部分的两个主题， 现在请同学们完整地欣赏第一部分。注意，听的时候，请你用拍手的
6、方式为乐曲伴奏，让老师感觉到这个乐曲的热情奔放的情绪，但是当音乐发生变化的时候，你也要跟着音乐有所变化（完整欣赏A 段）（二）聆听第二部分阶段目标：通过视唱、配词演唱、舞蹈、旋律排序等手段，引导学生记忆旋律，体会匈牙利舞曲慢相间的速度特点和热情奔放的情绪。师：当音乐变弱，变慢是我看到了同学们的手势、动作跟着音乐发生了变化，真不错同学们！通过刚才的学习，我发现同学们的音乐感受能力很强，接下来老师想考考你们的音乐记忆能力，做一个音乐排排坐的小游戏，怎么样有信心吗？（放音乐）1、旋律排排坐师：请你根据你所听到的音乐为以上的四句旋律找到合适的位置，在游戏开始前我们先来熟悉一下这四句旋律。师弹琴，生用“
7、 la”模唱。师：准备好了吗？请仔细听音乐。师：请说出你心中的答案。2、快乐填填唱师：通过聆听我们已经为音乐找到了合适的位置，下面请填上能表现你快乐心情的歌词，进入快乐填填唱的环节。可以小组讨论师：让我们一起唱出我们自己创编的快乐歌词！3、热情跳跳舞师：同学们的快乐心情已经感染了我，既然我们欣赏的是一首舞曲，就让我们跳起来吧！我先来。邀请全班同学加入，先分解教授动作，后跟音乐练习。四、欣赏全曲出示曲式结构阶段目标：以聆听为基础，利用随乐配声势、肢体律动来表现乐曲，通过随乐举牌示意，听辩乐曲曲式结构，加深对乐曲的感受与理解。完整欣赏全曲师：谢谢你们精彩的表演，请同学们赶快回到位置上！刚才我们拍着
8、节奏欣赏了音乐的第一部分，跳着舞唱着歌感受了音乐的第二部分，现在咱们把这首音乐完整地听一遍，你可以边听边回忆我们刚才的动作，同时思考这首乐曲一共有几个部分组成？老师为你们准备了几种颜色的卡片，听到一部分，请你选择一种你认为可以代表第一部分的颜色，听到第二部分请选择另外一种，如果音乐中有相似段落的，请你用相同的颜色来表示，卡片可以随音乐轻轻摆动。学生边听边随音乐举出卡片。师：哦，在你们的辨别下， 我知道了乐曲分三个部分。 那第几部分与第几部分是相似的呢？生： 1、 3师：回答的非常正确。四、拓展师总结：今天我们欣赏的这首匈牙利舞曲是由德国作曲家勃拉姆斯创作的，他一共创作了 21 首带有吉普赛风格的匈牙利舞曲 ，今天我们听到的就是流传最为广泛的第五号作品，并且了解了这首乐曲在速度、力度上的音乐特点是？生：时快时慢、时强时弱师：你们记住乐曲的名字了吗？作曲家是？师：今天的音乐课就上到这里了，希望同学们能有机会了解、聆听更多的匈牙利舞曲。