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1、湘版小学美术五年级教案指墨游戏课题：指墨游戏（妙笔生花的第二课）教材版本：义务教育课程标准试验教科书美术（湘版）教学年级：五年级课时：一课时一、教学目标1.感受“墨分五色”，用手玩出不同深浅的墨色。2.学习指墨画的基本知识与技法：用手玩花样，体验指墨画的手技法。3.感受指墨画独特的韵味美感，体验意象指墨画的探究乐趣，根据主题选择合适的指墨技法进行意象创作， 并在触觉和想象体验中引发内心对黄山的审美情感。二、重点、难点。重点：各种指墨技法的掌握及运用。难点：灵活运用手指作画，体现水墨效果。三、设计理念对于小学中高年级学生，特别是针对大部分没有专门学过画画的学生来说，国画中“笔”的运用难度十分大。
2、因为毛笔太软，学生难以控制中锋、侧锋、散锋等运笔技巧，更不用说体会顺、逆、顿、挫、擦、染等技法了。而指墨画的这种直接用手作画的形式， 就很好的解决了这个缺点。学生的指头、 指甲可做毛笔笔尖，指背等可比作毛笔笔腰，手掌、手掌背、手掌侧面可比作毛笔笔根等等。学生在作画中点、顺、顿、擦、泼等技法较好把握。由皮亚杰认知理论、 罗恩菲尔发展理论、 艾斯纳发展理论中得知， 儿童的绘画表现，不论是绘画形式或表现的动机与意图，都有一定且连续性的发展顺序。小学高年级儿童的绘画发展， 正处于由写实走向抽象的阶段， 因此利用指墨画的“大气”和“偶然性”运用在小学高年级儿童的水墨画教学上，乃是顺应小学中高年级儿童的绘
3、画发展， 引领学生从传统写实的中国水墨画走向意象乃至抽象的现代水墨画。四、教具学具（学生）调墨盘、墨汁、毛毡与毛边纸等中国画工具材料。（教师）多媒体课件，墨汁、调墨盘、毛边纸等工具材料。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、“找墨色” 1.师播放视频 (一个女孩子1. 欣赏视频，自通过直观 的视游戏用笔画画，一个男孩子用手画由回答。频及图片 感受画)，引导学生发现画画方法墨色的多种深的不同？比较哪种方法更好浅变化，用游戏玩？导入课题“指墨游戏”。（板的方式学生自书）2. 观察图片，回主发现 墨色变2.师展示照片（男孩子用手答（ 35 种）。 化的现象及原画出多种墨色变化的作品） ，因
4、。请学生数数有多少种深浅不3.4. 代表尝试，同的墨色？其余学生观察。3.师选择一位学生代表上台尝试怎样调出丰富的墨色变化？5回答：加水4.师及时启发并帮助学生如的多少会产生何变化墨色（加水）。不同的浓淡干5.请学生思考墨色变化的原湿变化。因。6.7. 学生练习。6请所有的同学一起用手来玩墨，看谁玩出的墨色变化最多？7.师随堂指导。8.师生点评并小结： 用水调墨8. 点评 墨色变产生了焦、干、湿、浓、淡等化。丰富的变化。人们常用 “墨分五色”来形容！二、“玩手”游 1. 师引导学生回忆活动一中1.2. 回 答 并 观突破本课难点，戏是怎样把 墨色 画到 纸上的察、思考：用手教师与学生间呢？指点
5、、画，用手的互动演示对2.师按照学生提示的动作 （用掌拍、印等。学生的思维有指头、指甲、手背、手掌等画点、划线、染面等）亲自示范，同时启发。很好的启迪作用。学生由无意识地尝试，到有3. 师鼓励同学们尝试手的不3.4. 玩“手，”尝试 意识地发现手同玩法。发现更多方法。的玩法、到有目4.师随堂巡视指导。5. 小组 讨论并标地思考表现5.请小组之间交流手的玩法，交流。事物，教师在肯小组代表向全班介绍经验。6. 欣赏 作品并定学生的尝试6.师展示三幅画（分别是点、思考、尝试。基础上适时归线、面为主组合的抽象指墨纳，让知识点自画），请学生思考怎样修改可然融入其中。以变化成黄山的云海、奇松、怪石，选择什
6、么方法表现？请学生代表上台尝试。7. 思考、观察。7. 师随机帮助学生代表解决困难，并示范。8. 思考、回答。8. 请学生比较思考用手玩指墨游戏与用毛笔画画有什么不同？三、主题创作 1师说明指墨游戏源自指墨1. 欣赏视频。在此突出重点，画，播放指墨画简介视频， 让在教师的激励学生加深对指墨画的了解。中，调动创新因2. 师启发学生以小组合作或2.3. 学 生 尝 试 素，积极发挥主个人独立的形式，用触摸的方创作。观能动性，在选法在纸上涂抹，在触觉和想象择墨色变化及体验中引发内心对黄山的审手技法中创作美情感。（快速播放黄山各景4. 学生自评、互有个性作品。点照片，如“天狗望月”、“猴子观海”等）评。3师巡视指导。4.师生点评。5.师总结、下课。