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1、9. 怎 听到声音【教学目 】：1、能 耳 的内部构造作假 性解 ；能用 的 器材 假 ；能提出 行探究的大体思路； 知道在科学探究中， 要运用理性思 收集到的 据 行比 、分 、 、概括等整理加工，并在此基 上形成种种解 。2、尊重 据，愿意合作交流。3、知道耳 的内部构造；了解耳 的 生保健知 。【教学重点 】：耳 的内部构造。【教学 点 】：耳是怎 听到声音的【教学准 】：演示材料：耳 剖面模型、 件。分 材料：小鼓、气球皮、小 屑。一、 情境，提出 。1. 游 引入：老 里有一个关于身体器官的的 ，大家能猜出来 ？ 看大屏幕。 学生猜，交流，再 听五种声音 .2. 引 学生提出 ：我
2、的耳 能 我 听到声音 , 你 想知道关于耳 的什么秘密？ 耳 你能提出什么 ？（学生提出 ） ：（ 1）耳 是怎 听到声音的？（ 2）耳 的内部 构是什么 的？3. 明确探究主 ： 同学 提出的 都特 有价 ， 就 我 一起来探究耳 是怎 听到声音的（板 ）。二、合作探究、 价 疑。（一） 耳 的构造。1. 提出 ：要想知道耳 是怎 听到声音的， 大家 得我 先解决哪些 比 合适呢？ ：（ 1）先研究耳 的构造（ 2） 要知道耳 各部分的作用。2. 同学 的想法很有道理，接下来我 就一起来探究、 耳 的构造。（ 1）提出探究指任 ：耳 ，我每个人都有，就 同学 借助自己的耳 摸一摸，也可以两
3、个同学合作，相互摸摸、看看 方的耳 ， 察它的形状等。（ 2）学生相互 察。（ 3）班内 交流。学生通 察， 耳 可能有以下的感知：耳 的形状好像一个大“C”。耳 的有耳垂。耳 往里有一条黑黑的洞。3. 同学摸到 的， 个大“ C”形状的也就是我 平 所 的耳 ，它的科学名称叫做“耳廓”，那条黑黑的弯弯的洞叫“外耳道”。 只是我 能 察到的耳 的外部形 ，内部构造是什么 的呢？想不想知道？（想）（ 1） 件出示探究指 ：（ 2）学生分 料、 察（ 3）小 代表 合模型介 耳 内部构造。（ 4）同学 介 的非常好， 在老 考考大家的反 能力。 （出示耳 的构造 件）当我用鼠 指到耳的某一部分，
4、知道的同学 上 出它的名称， 看 的最准确。（教 操作，学生 出耳 的各部分的名称。）（ 5）小 ：耳 分 外耳、中耳、内耳三部分。人 根据各部分所 的位置把耳廓、外耳道 外耳，鼓膜和听小骨 中耳，耳 、听神 等 内耳。（二）探究耳 的部分的作用。1. 耳廓的作用。（ 1）小游 ：放一段音 ，学生先把手放在耳后， 手掌 住耳 。 喊口令“开”，学生把手掌向后打开，喊口令“收” ，学生就把手掌 住耳 ，留一个小洞。 （ 边喊口令边示范）（ 2）说发现：把手掌张开，声音就小，手掌合拢就大。（ 3）质疑：手掌合拢时就像我们耳廓的延续，现在谁能告诉我，我们的耳廓有什么作用吗？（收集声音）（ 4）小结：
5、耳廓具有收集声波的作用，同时还有保护耳朵内部构造的作用。2. 鼓膜的作用。(1) 耳朵内部的鼓膜在我们听到声音的过程中起到什么作用呢？我们可以通过模拟实验来进行探究。（ 2）师课件展示实验器材，及做好的鼓膜模拟装置使用方法示意图。(2) 质疑：鼓膜模拟装置中气球皮及小纸屑相当于耳朵的那部分？（学生交流）预设：气球皮 - 鼓膜小纸屑 - 听小骨（ 4）学生领取材料进行模拟实验。（ 5）交流实验现象。预设：通过模拟实验发现，鼓膜、听小骨都会在声波的作用下产生振动。三、总结概括，抽象提升。（一）总结耳朵是怎样听到声音的。1. 提出问题：同学们认识了耳朵的构造， 知道了耳朵各部分的作用， 请同学们根据
6、耳朵的各个组成部分大胆进行推想，耳朵是怎样听到声音的 ?（学生地结合模型、剖面图，去想象、推想耳朵是怎样听到声音的。）2. 班内汇报交流。预设：外耳道把耳廓收集来声波传给鼓膜， 引起鼓膜振动， 鼓膜振动带动听小骨振动，听小骨又把振动传递给耳蜗，然后通过听神经报告给大脑3. 播放课件“听觉的产生”， 验证学生猜想。4. 师总结：耳廓将声音收集起来，声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传递到耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。（二）耳朵的卫生保健1. 播放优美景片伴音乐（ 30 秒左右） 。这么美妙的声音，让我们听着，简直是一种享受呀， 但是如果耳朵的某一部分受到伤害， 都会造成听力下降， 甚至失聪，我们该怎样保护我们听力不受伤害呢？2. 学生交流自己的想法。3. 师课件展示：保护耳朵的方法。 （教育学生关爱听力有障碍的人）。四巩固应用，拓展延伸。1、通过这节课的学习你有什么收获？2. 科学素养训练：（可课后探究完成）哪些动物的耳廓很大很长？这对动物有什么作用？3. 课堂总结：通过这节课的学习， 我们不仅学到了科学知识， 同时我们还应用了查资料、实验、推理等学习方法，提高了我们的学习能力。请同学们课后对耳朵的奥秘继续进行研究。