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1、新人教版小学数学六年级上册倒数的认识精品教案教学目标：1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。 理解倒数的意义， 掌握求倒数的方法。教学难点：掌握求倒数的方法教学过程：一、导入1、口算：（1） 3 27 56 1831573 40（2） 3 87 153 1831573 802、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识二、
2、新授1、教学倒数的意义。（ 1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。（ 2）学生汇报研究的结果：乘积是 1 的两个数互为倒数。（ 3）提示学生说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数）180180（ 3）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）2、教学求倒数的方法。（1）写出 3的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子（数字3 闪烁5后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5 闪烁后移至所求分数分子位置处）调换位置。（2）写出 6 的倒数：先把整数看成分母是1 的分数，再交换分子和分母的位置。6 61163、教学
3、特例，深入理解（1）1 有没有倒数？怎么理解？（因为 111，根据“乘积是 1 的两个数互为倒数”，所以 1 的倒数是 1。）（ 2）0 有没有倒数？为什么？（因为 0 与任何数相乘都不等于 1，所以 0 没有倒数）3、巩固练习：课本24 页“做一做”（ 1）学生独立解答，教师巡视。（ 2）汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。三、练习1、练习六第 2 题：同桌互说倒数。2、辨析练习：练习六第3 题“判断题”。3、开放性训练。（）（）（）（）四、总结你已经知道了关于 “倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？教学追记：倒数的认识一课，教学内容较为简单，学生通过预习、自学，完全可以自行理解本课的内容。 针对本课的特点，教学中我放手给学生，让学生通过自学、讨论理解“倒数”的意义，而在这其中，有一些概念点犹为关键，如“互为” ，因此我也适当的加以提问点拨。对于求倒数的方法，我同样给学生自主的空间，自学例题，按自己的理解、用自己的话概括出求一个数的倒数的方法。但对于“ 0”“ 1”的倒数这种特例，我并没有忽视它，而是充分发挥教师“导”的作用，帮助学生加强认识。