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1、蒸发一 【教学目标】1、探究影响蒸发快慢原因，领会科学探究的方法。2、激发主动进行探究的意识，乐于了解蒸发现象中所含道理，培养学生节约用水的意识。3、知道生活中的蒸发现象，知道蒸发会使温度降低，解释简单的现象。二 【教学重点难点】1、探究液体蒸发和影响液体蒸发快慢原因。2、科学探究过程的体验和探究方法的引导。三 【教学方法】探究法、实验法、讨论法。四 【教学过程】（一）、导入：学生小游戏引入，激发学生的探究欲望师：咱们班有没有小书法家啊？生：有。（很多学生举手）师：现在找一个书法最好的学生为大家“水”字。师：同学们，耐心观察有什么现象发生？交流：请你描述一下观察到的现象。想一想水跑到哪里去了？
2、这节课，我们就来一起研究研究这种现象蒸发。（板书课题：蒸发 )（二）、探究活动1、引导学生提出探究的问题。师：水跑到哪里去了？师：同学们想一想生活中还有什么现象和这差不多?展示生活中蒸发现象图片。师：那么你们能不能用自己的话描述一下这种现象呢？教师归纳：水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。2、联系所举生活中的蒸发现象，小组交流，蒸发有什么特点？汇报交流结果：夏天温度高，会蒸发；冬天温度低，也会蒸发，这说明蒸发在任何温度下都能发生。教师总结：对，同学们考虑很全面，水在任何温度下都可以蒸发。3、探究实验一：水蒸发吸热实验（1）师：刚才那位用抹布写字的同学手有什么感觉？生：凉飕飕你能解释
3、一下为什么有这种感觉吗？说一说你的猜想。（水分蒸发了，温度降低了）（2）小组实验验证自己的猜想：将温度计的液泡包上棉球，浸入水中让它 “洗澡 ”，然后让温度计离开水面挂在铁架台上，每隔 2 分钟观察温度计的读数会有什么变化？实验一 水蒸发吸热实验实验器材：水 铁架台 温度计棉球方法：将棉球包在温度计玻璃泡上，蘸水，挂到铁架台上，每隔2 分钟观察温度计读数我们的实验结论是：（ 3）交流：温度计读数有什么变化？由此可以知道温度计液泡及周围的热量是增加了还是减少了？这说明蒸发时伴随着什么现象发生？（ 4）小结；水蒸发时要吸收周围的热量，使温度降低。（板书：吸热）（ 5）联系生活：为什么夏天扇风扇会感
4、觉凉爽 ?(风扇使汗水蒸发，吸收热量，使人感觉凉爽 )4、探究实验二： 影响水蒸发原因（ 1）教师随手拿学生用过的湿抹布，问怎么使抹布干更快？请各组同学联系生活实际，开动脑筋，想出尽量多的办法。学生分组讨论、猜想。（ 2）教师总结，水蒸发的快慢和温度、面积、空气流动有关。（ 3）学生动手，进行实验（4）学生试说，总结实验过程：师：同学们！说说你们是怎样研究的呢？通过做实验你们有什么发现呢？(5) 教师小结：同学们的实验都做得很好，通过探究知道加热、增大蒸发面积、加快空气流动都可以使水蒸发变快。（三）、拓展应用：1、现在我们已经知道了什么是水蒸发的有关知识，那么生活中有什么地方应用蒸发呢 ?学生举例。2、展示生活应用图片：有的植物的叶子为什么是表面积小?叶子表面积小，减少蒸发,保持水分怎样使湿衣服干得更快 ?晒在阳光下、展开、晾在通风处3、教师归纳：同学们举的例子很多， 老师归纳成 2 方面，水蒸发有利的方面和不利的方面。水蒸发是大气水循环重要部分，我们要节约用水。播放节约用水视频。（四）、课堂小结：1、师：同学们就要下课了，让我们回忆一下这节课你有什么收获。小结：水蒸发会吸热，温度、表面积、空气流动影响蒸发。