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1、小学数学一年级认识图形教学设计一、教材分析 :本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第 4 单元有趣的图形中的内容，教材从描 ( 画、印 ) 出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。二、教学目标 :知识目标：通过观察、操作等活动， 初步认识并辨认长方形、 正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活
2、中的广泛运用， 感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。三、教学设想本次教学活动以“问题情境建立模型解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学 。通 “摸、看、描”，在 得直 感受的基 上，辨 三角形、 、 方形和
3、正方形，体会“面在体上”。教学准 多媒体 件、立体 形 物若干、平面 形若干、白 、彩笔等。四、教学流程一、 情境， 入新 ：今天老 大家 来了几个老朋友，他 是 呢？ 看： （ 件出示 方体、正方体、 柱、三棱柱） ：小朋友 的桌面上都有一个 的物体， 你拿出桌面上的物体，跟着老 摸摸你手中物体其中的一个面， 你有什么感 ？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。二、操作交流，探究新知1、 一 ：那我 怎么把 平平的面 到 上呢？同桌 ， 一 ：你是准 怎么把 平平的面搬到 上？学生 ，交流。生 1：我准 用印泥生 2：我用水彩笔生 3：我用 把它盖住折出 角痕。2、搬一搬 ：小朋友真了不起，想
4、出了 么多的好 法，老 大家准 了一 ， 你用你喜 的方法把手中物体其中的一个面搬到 上，生 手操作。（ 巡 ，巡 注意 察学生的作品。） ： ：我想 几个同学把你的作品 大家展示一下，生物体的哪个地方搬下 个 形的？1 你 你是从哪个生 1：我是从 方体的 个面搬下 个 形的。 ：你 得真好，大家看他搬的 形跟老 的一 ？（一 ， 在黑板上出示 方形） ，我 再 一个同学展示下他的作品， 生 2 你 你是从哪个物体的哪个地方搬下 个 形的？生 2： 根据学生的回答依次出示正方形、三角形、 。 ：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像 把物体的一平平的面表示成一平平的 形，
5、的 形就叫做平面 形。 （揭示 ： 形）3、 一 ：我 一起来 察 些平面 形，你知道他 是叫什么名字 ？生：（ 在学生回答的同 板 几种名称） ：小朋友真了不起，知道他 叫什么名字了，那你准 用什么方法 住他 呢？生 1： 方形和正方天花乱 有四个角，三角形有三个角， 没有角生 2：4、 小 （略）三、巩固加深，迁移拓展1、分一分同桌合作 信封袋里的 形分 ，分完后 一 你是根据什么来分 的。2、 一 同桌合作用小棒 出 些平面 形（学生 的同 指名两个学生上黑板演示） ；你 出的是什么 形？你是用几根小棒 出来的？生： ：有一个 形大家都没 出来，是什么？生： 。 ： 什么 没法 出来？生： 没有角，小棒是直的，所以3、 一 件出示： 些交通 志牌是什么形状？（学生在 的同 介 交通 志牌的作用，渗透交通安全教育）4、找一找生活中，你在哪里 的 形？学生汇报交流四、全课总结、动手拼图师：今天我们一起学了什么知识？ （认识图形）认识了哪些图形？ （长方形、正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼， 拼完后说一说你拼了什么图形？你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？生动手拼，拼后展示。