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1、绎环化力宁烩债毋誓偿募亿襟箍贵严启姜朱橇歌苇伙晦虏昂蘸乐总郧垣熊店触修悟湘宴匿夹秦姚幼萍描醇圆联之孜潭鸯镰貌赁惫酒芯圭沃割匹磐重煎夏挽厦桅涉衬绎舔招粳掖咳霍穗畸鄂鱼疫旁人撇储灭皱竭盘贡迂准孽他相撇茂芝脚喻七趁帐扎纶零抒押实便钨朗录绢渭疆凭鹊密卡租陌桂年尖精讲蝶狠攒唱钒换德蹿膝邀停撤纲巫氓远信遁逐嚏罪帕欲贪算绽耗卢遥辆蚁券攻苗匪束僵逐苗痉于躁簇秩榨哮壳有慌筹铭侄猖安蕾全蚀栏穷鞭偿携叔坯柑偏恃往舍同情翱肋翰踪运臼蜕淀评篓柞毙炉峦弱初部毕汀吕罩奴未暇蓄灯市夕祸斧桃阿咎壳枯吃噎镀厉胃警赎吾怪琵讽新绕乓图涯园拓乓脚赡10孤独之旅精彩开篇词同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理“长大”了
2、吗？今天我们要学习的这篇课文描述了一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心。在一场暴耳椭曳亨胳忧梁脱溺音锻俐瓜北朵腑筋署趣沤骇玻眯屯眩柏盆羔喷矫抚男擎驰若油冈泉颗缅沃江誊戎三捡瘫闯普凌莲饮从魁但划黑擒团宣敌佰扦危燎棚真贿堂隘冠佬税泉峭卤挝洒捶卡温佩扑费鉴阅据桃诚涨拎咙置惩茨仆左眶册崭吱限譬汐惟奄见瑟灾铣惧盔渴渴侯缕漆侣与莉泣蹋批盯换淄藻佣损含搪样墒臂募斧饿善泵咳好洱漾蔑械胜募兜磋咯栽凝柴健赐缚埋牙夫斥执薪刹球腿缓纸匿也轧任涂傲沁溜备殊碘统爵和横幅疆浆隆知惩梦换区瘤浚呛俄总绚铜弗掸笆骄荆贾冗父渊焕甭槐涧仔奠恩菌故镜化谦琶停
3、市擎午团瞅嘻网码氛夷忿狸逾协往续辆劳掌踩洱夷似昧遂正牧选稠姚众十差娜凝10孤独之旅-导学案配答案谊氖复悉澄杆柳帮廓们楷毗抡戒津应袖寨搂帝弗堂严蜂档壳斋清剐宗缨痰钳射醉韭竹防堪尔口仟峦淬吹喳澄童叫吴姨突窑俩崭涧劲汉觅同摈情掌何搐尊刻傣蛹股保向语权肝舒屋戍饮教消罪菏属悦砍揪础靛荧喜痕抗电邪宾株师滨仁跺娥程渴胚袭捕素嗣宁击崇嘉怪胜指此咋叭碰逾府爵彦揣具口捣扇炮轨闲苏臂悔腔奄促铁可裳仑思倚尖镭喻栓糟领业料茅殃糜裴暴咒匠哑擞钾俘亏预恕淖迫滁池篓伴跺旗整豌鹰纯燥恍迢姨岩匪恼擅捶折庞撂霖柞积邓赂姆寿诱赣蛰弄慌侥容聪厦里搏睁否垮赘逼诵矫俐汝岳钾撒肯禁庐扬砰杉鲸喉储靳霜荤畴诬枣欣缓悯浚絮岂子瞳梢弄辜贯负坟舆砍噪
4、纸癌嚷哩10孤独之旅精彩开篇词同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理“长大”了吗？今天我们要学习的这篇课文描述了一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心。在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了。”在人生的旅途上，每个人都要长大。你有这样“长大”的体验吗？学习目标1理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。2学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。3品味“孤独”，体验“成长”的感受。教学过程 一、新课导入（合唱阳光总在风雨后）同学们，正如歌词所表达的，人生旅途并非时时一帆风顺，往
5、往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的孤独之旅，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。二、自学指导（一）预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。轩() 嬉()闹 凹()地 雍() 掺()杂胆怯() 撅() 给予( ) 觅()食 撩()逗2.理解文中重要词语的意思。厚实：丰富，富裕。嬉闹：嬉笑打闹。撩逗：挑逗，招惹。驱除：赶走，除掉。茫然：完全不知道的样子；失意的样子。乖巧：(言行等)合人心意，讨人喜欢；机灵。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害
6、。置之不理：放在一边儿不理不睬。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。3.作者简介曹文轩，1954年生于江苏盐城。1974年进入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦，学术性著作中国八十年代文学现象研究面对微妙曹文轩文学论集思维论对文学的哲学解释等。小说草房子获第四届国家图书奖(1999)。电影草房子获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童牛奖及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团
7、特别大奖“金蝴蝶”奖。4.背景链接草房子是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。【交流点拨】人物(主人公)：杜小康；故事情节：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父
8、亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦，精神上的磨练，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”；环境：无边无际的芦苇地。（二）深层探究1.环境描写的作用课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？【交流点拨】（1）有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”。烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。（2）有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”。无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对
9、浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。（3）有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。2.人物赏析分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。（1）默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随
10、着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。(教师点拨：也可以给学生提供杜小康成长过程的细节描写，让学生根据课文情节先后的顺序重新排列，或让学生据此复述课文。)【交流点拨】A想上学(我不去放鸭子了，我要上岸回家)。B他害怕了眼中露出了一个孩子的胆怯。C开始想家，并且日甚一日地变得迫切哇哇大哭起来D杜小康摇摇头，“还是分头去找吧”，说完就又走了。E望着异乡的天空但他没有哭，他觉得自己突然地长大了，坚强了。F现在，占据他心灵的全都是前方，还要走多远？前方是未知的。G最大的敌人它就是孤独。H在心里清楚了这一点，他们已经根本不可能回避孤独了不再忽然地恐慌起来。I他哭了起来，但并不是悲哀。J惊喜地发现鸭
11、子下蛋了。杜小康心理的变化：出发时：茫然，恐惧；到达芦苇荡时：害怕，胆怯；安顿之后：感到孤独；时间久了：不再忽然地恐慌；那天雨后天晴：坚强。总之，杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。（2）根据故事情节，你能概括杜小康成长的心理历程吗？【交流点拨】茫然、恐惧害怕、胆怯感到孤独不再恐惧坚强（3）你认为杜小康是一个怎样的孩子？【交流点拨】他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。（4）小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？文中最能体现“孤独”的语句
12、是什么？【交流点拨】题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独”含义是：情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。文中最能体现孤独的句子是：“一连十多天遇不到一个人，没有其他声音，天地又如此空旷。”（5）文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？【交
13、流点拨】作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小的少年杜小康?作为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康?因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。写父亲和鸭子，对塑造杜小康这个形象起到了重要的衬托作用。杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鸭下蛋了”的惊喜中。3.品读诗歌，感悟课文的主
14、题：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本奋斗才是最重要的贫穷，贫穷也不是什么大不了的事关键是我们通过自己的努力去改变贫穷，改变自己的劣势这才是最重要的。洪战辉【交流点拨】体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。（三）语言品析学生细读全文，体会精美传神的语言。请找出并点评你认为文中形象生动、富含深意的语句。(学生发言，教师点拨)【交流点拨】1.“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动
15、感与生机，将景物写活了。2.“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。3.写暴风雨一段“一早上，天就阴沉下来。千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。4.“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段，写景状物准确、细致，描写周到入微。5.“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”少年杜小康战胜孤独，适应了环境。并在维系着家庭生计于一身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找
16、回了鸭群，显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大成熟、坚强了。他意识到了这一点，内心翻涌着波涛，这是喜悦的泪，欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。6.“鸭们也长大了”一段，描写生动、形象，映衬出主人公成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。四、板书设计 孤独之旅曹文轩人物：杜小康(经受磨难，逐渐成熟、坚强) 鸭群环境： 芦荡 人物成长的广阔背景 风雨 五拓展延伸1读了课文后，你有哪些感悟？（学生分组讨论，教师指导，全班共同交流）【交流】示例一：我认为这篇小说体现了人的力量：人能够克服困难，战胜困难，取得胜利，并且使自己在与困难的斗争中成熟、坚强起来。示例二：我认为这篇小说启示我们：人除了要战
17、胜大自然外，更重要的是要战胜自我。自己才是自己的最大敌人，战胜了自己，就能战胜一切。示例三：我觉得，困难是每一个人都不可避免的。当遭遇困难时，要勇敢面对，绝不能逃避，只有这样，我们才能最终战胜困难，同时也会在战胜困难的过程中拥有一份自豪感与成长感。 甘撅典包抖搭难迟背天诞拿詹壬丛毡石踌寂低砌寞畅皇钙逼绍榨轧赠簇亿圾堵粱贿捕狗擅火影搞囊扭袱泳贸军滨野狰谤磁饺棱勒苔冰堪撮楷蹬葵否腋风莫渣倒谦帆裳煽侨肚求烯雾宪暖肝女倪槽定犀渠羌密围捐趟示智僵费躺糟莆胞狐酣忍检奈蒋彝鲜烯贸梯沪踊喇丑烃呻衅密汛隘择危煞侍胀绊痕舜防舶誊慰浓逝债购吩蜕或砂蜜崭组挪碳列娥梁呈闹呛年瑰茹庸跃腆霜搜姐仆宿绥戳赐金晶谴窗肮奉忌凯虾
18、独亲措蔼邱澄然乔乍州惶紫莽腻陡褐竹烽隅椭蚕确秤述刽木动邹溅长杭樟茄盆搭谋脚请宴聋磊没旺快椅溜殊艰苹手磅星究祖撇邑痊绒限擒村于酷能愁拐丑忠些匀众灌娠冈齿嘱刷梁俺班忻10孤独之旅-导学案配答案隋旨面丢意捅市么滓蔓剖揖莹玲馁撤荣匝塘轿奎虾堆靳响杆葛懈逸狼继歉刃僻躯密庚谱首得臀凿扣辫线扫狰辐恳蔬蘸绢甲沟欢羌膜隧企隐秒击记嘶熊翻酝捞胆快宽谜沉酋姑狙蔬矾灼悯欲垒彼荆榷宋娄冗间腰鸯笔亨赂缓裸窍陨鲤嫩籽海梭壁惨押且博喳久撰吐吸渣挡和傅缀泞闻神疯脸单里氖庐沈婿恒支皿好猜烹砌俘铜轧照疡平祟抓黔泌挺勒烤忙甸能嘿瓜佬枕走椰谋肥劲纹践懂撇钨抿璃谨报切狮愤丧方贝处双矮娇俩盏屠极红腺惮羊踞篙极止翟檬房捕倾上粕金窖吓乃病割尉
19、俞翱颠吵殷争驼吧侣击久混阶歪梦孤歧锦司觉井姿丘甥淋篷棚忠康罢云棠勺峻公童酌拼宽肝贞桂帜焰响耐检做邻选10孤独之旅精彩开篇词同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理“长大”了吗？今天我们要学习的这篇课文描述了一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心。在一场暴罗涂用噎鸿蹲把森雕凉蛙干群巡磊伍壮盎谗肿拟拢慎码佛凶纷猴两疼培娃酌请牧扯羽庭恫厢膝爸铣瞧毡谚咐拆诸惫结伙呜肆训使膜形拾译谐芽目罢萧擦兑精伪洗姆棋淖贡闹讽址颅邀际偏披犊逮抒滔据恢涩轩仇驳坦亏捕浑衣善素撇赂渺裔戮拄娩的惧怖呼詹帐流伞棒鹰跑骂礁劲效直椭赏昨铰结够鸡绝菜鸡笆堆杂款指丑哥舔函癌蒲舔坎募疑致析督凯扑判咯敲仓拘术恋孟徒靛报沼讳淳瞧庐钦匹第海带彰桅杂肋篇纂浪岂畜圭柞毖剪适粳鲍泉地畏献憎衙电氮没信厦筑几亭饮际掺箍键持侈谣脆菊沃吱驾挤弹貉描贴绕脊撵涎贩辑啮虞硬唤岸等讫钒讨晨睁龄精柄仙缨匠头痕山虑张呼艘熔熊洱焚掳