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1、小学语文课堂管理问题与对策研究随着教育改革的不断深入 , 课堂管理问题成为教育实践中亟待解决的问题。课堂管理是教师为了实现教学目标与任务 , 对班级的一切关系进行调节的工作 , 这样的关系包括师生关系、 同伴关系等 , 旨在形成一个良好的教学环境 , 使得教学效率得到一定程度的提高。 “五步三查”教学模式就是小组合作学习的一种。在教学过程中 , 五步依次指自主学习、合作学习、成果展示、教师精讲、课堂检测 ; 三查就是贯穿于上述五步要求老师做的三次学情调查 , 分别在第一步自主学习、第三步成果展示、第五步课堂检测。其特点就是自主性 , 合作性、探究性。随着“五步三查”教学模式在教育实践中的应用
2、, 该类课堂管理问题成为一线教师面临的问题。本研究以小学语文课堂教学为例 , 探讨“五步三查”教学模式课堂管理中存在的问题和应对策略 , 服务于教育实践 , 提高课堂教学质量。“五步三查” 教学模式课堂管理中存在的问题主要表现为 : 教学目标问题预设难度大 , 课堂管理难度加大 ; 活动形式松散 , 存在失控的倾向 ; 课堂教学过程步骤繁多 , 各环节管理难以把握 ; “三查” 环节评价体系多样 , 课堂管理流于形式。产生上述问题的原因主要有 : 教师自身对小学生的身心特点以及“五步三查”教学模式的生疏 ; 教师对本身的活动把控能力不强 , 管理意识弱 ; 教师在课堂教学各环节中的导学力不足 ; 教师不能根据“五步三查”给予学生合理的评价。针对上述问题和对问题产生原因的分析 , 本研究从四个方面提出了改善课堂管理的应对策略 : 加强对学生的行为管理 , 从“他律”走向“自律” ; 加强教师的自我管理意识 , 促进教师专业发展和管理能力 ; 注重和谐的管理方法 , 高效促进教学双边合作 ; 打造合理的课堂评价体系 , 与课堂管理相辅相成。