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1、PEP 五年级上册Unit4 What Can You Do?A Let s learn 教学反思本 ，我首先利用四年 学 的一个Letdo作 身和 入,以旧 新,引出了Im helpful ， Ican sweep thefloor/clean the bedroom等几个知 目 的教学，然后利用 片、 物展示、 作演示等多种方式引出了cook the meals，empty the trash和 water the flowers几个短 的教学。新知 入直截了当， 效性 好。在知 操 方面，我 了一系列循序 的活 ，使学生 重点知 掌握得 扎 。在开 后学生 接触新句型 I m helpf
2、ul ，I can 段 , 只 学生看 卡，完成将比 熟悉的 sweep the floor 和 clean the bedroom 两个短 入新句型的 。在学生基本掌握了新句型之后，又 了一些更 丰富的活 ，例如： survey and report，games，chant等 。 最 后 利 用 一 个 任 务 型 活 动 ： make yourhouseworktimetable , 引 学生 本 所有 言知 行 合运用，并适当 行了 share housework at home 的德育渗透。在学生 价方面，本 比 好地关注到了全体学生，关注学生的感受，利用点 、小 、游 、激励性 价等
3、方式，比 有效地 了学生的学 极性和注意力。小 合作 得字母卡的 方式，不 使 堂充 合作的学习气氛，同时引导学生用本组的字母卡拼出一个本课出现过的单词（ housework） 这一教学环节的设计，也是对本课知识的拓展延伸。个别学生在下课后意犹未尽，仍在积极讨论答案，说明这一活动比较有效地激发了学生的学习兴趣。此外，本课在设计和讲授过程当中更存在着一些值得深入反思和探讨的问题：反思一：，机械性操练锻炼学生的口腔肌肉，MeaningfulTeaching 让学生形成英语思维。反思本节课，虽然出现了几次生成性的课堂亮点，如一名学生在 survey and report 环节中不乏机智和幽默地表达到：“He cantcook the meals, but he can eat the meals!” 但机械性的操练在这节课中的比例还是较多，这一方面有利于学生对基础知识和基本技能的掌握，但另一方面也挤占了师生运用英语沟通交流的时间和程度，减少了学生自主表达的机会，在培养学生用英语思维方面有所欠缺。解决的途径之一是精心设计每一个问题，在有意义的师生交流中实现对语言知识的操练，让语言知识的操练中蕴涵有意义的信息交流；途径之二是恰当创设情景，让学生在想象的空间里体验运用语言的乐趣。反思二：教师耐心引导，学生自主探究，形成学习策略。