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1、教学设计模板课题摘要 杨氏之子学科学段年级五年级单元第三单元教材版本人教版课程名称杨氏之子一、学习内容分析1.教材分析课文杨氏之子是人教版小学语文五年级下册第10课。课文选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一户人家中的一个九岁男孩的故事。2. 学情分析五年级学生没有接触过文言文，这是第一次，一般会觉得很难读，很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶文言文了。针对学生这种实际情况，要引导学生多读，在读中理解，感悟，同时注重学生的情感体验，尽量让学生产生这样的理解：学习文言文真有趣！为他们以后的方言学习打下良好的基础。3.教学目标（含重难点
2、）（1）知识与技能会写6个生字，会认3个生字。能准确读写“家离”等词语。（2）过程与方法有感情地朗读课文。背诵课文。（3）情感，态度与价值观能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。体会人物机智。（4）教学重难点指导学生把课文读流利，读懂句子。体会人物语言的风趣和机智。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明解读课题，迁移使用。1出示几句孔子名言，学生自由学习。2解释课题说说这个题目的意思。（生读说意思，师归纳）3这是古人说话的方式，请同学们也试着用这种方式来介绍自己。PPT课件出示图片初读课文
3、（读懂字词，读懂停顿，读通古文）1，学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读准确，读通课文。2，检查读通情况，着重强调以下字的读音。惠曰禽诣乃应3，引导学生读懂停顿。a，指名朗读b，交流讨论c，归纳节奏d，齐读课文PPT课件出示关键词合作学习，理解意思1.生默读课文，借助注释和网络搜集的资料理解文中每句话的意思。哪些地方不懂，做上标记。2.小组合作学习。3.全体交流解决难点。4.知道每个句子的意思后再连起来试着说说课文的意思。PPT课件出示相关句子深层对话，体悟“言外之意”，品味精妙之处。1.品读对话，体味“言外之意”。此是君家果你和杨梅同姓，乃一家人2.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（
4、1）感悟对答之巧。孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也不假思索地答道：“未闻孔雀是夫子家禽。”引读第一句：多么聪明的孩子，所以文章的开头这样写道：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。学生齐读第一句，随机解释“惠”同“慧”，通假用法。（2）品读“未闻”之妙。3.在教学中以白话和文言对比着学习既能让生易了解课文内容，又能进一步认清什么是文言文，更能品味出文言之精妙。PPT课件出示相关句子课后拓展将课文改写成白话文。并推荐学生读文言文螳螂捕蝉PPT课件出示推荐文。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）文言词语的理解；仿写“未闻孔雀是夫子家禽”这句文言句子；读一篇体现应对语言的巧妙的文章。五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。