《《画风》教学设计2.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《画风》教学设计2.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、画风教学设计2教学目标: 1有主动识字的愿望,能理解生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”,会准确书写“艺、涛”。 2分角色有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。 3在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。 4学做生活的有心人,用心观察和发现,懂得遇事要善于动脑筋想办法。 教学重难点: 引导学生朗读感悟文中小朋友的创意,同时提升学生积累使用语言的水平。 教学过程: 一、激趣 1、猜谜:今天老师给大家带来了个谜语-看不见它影子,摸不着它身子,有时会抖动树枝,有时会推倒房子。 2、是啊,风看不见摸不着,有三个小朋友却能画风,是谁呢?(课件出示)请同学们赶快把他们的名字拼一拼吧。 请同学们来跟他们打
2、个招呼吧,教师先示范。 拼音去掉,你们还能叫出他们的名字吗?这几个字在我们身边哪些人的名字中也出现了。 你们有什么好办法能记住“显”字呢?(加一加、减一减等) 二、读文 1、他们这三位小朋友是怎么来风的呢?请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子。有不理解的字能够请教你们身边的小老师。 2、学生自由读文。 3、他们到底是怎么画风的呢?请同学们默读课文,用笔画出来吧。 4、交流。 5、课件出示三幅画,现在同学们看这三幅画,你们知道这都是谁的画呢?请你找出课文里的句子把它配在每一幅画上吧。 指导朗读 6、小组合作分角色朗读。 7、你们喜欢这三个小朋友吗?为什么? 四、拓展 1、现在你们能画风吗?你
3、想怎么画呢? 2、过渡:三个爱动脑筋的小朋友把看不见摸不着的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。教师配乐读我们知道 我们知道 谁也没有看见过风, 不用说我和你了。 但是树叶在枝头颤动的时候, 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风, 不用说我和你了。 但是树木微微点头的时候, 我们知道风正走过。 谁也没有看见过风, 不用说我和你了。 但是河水泛起波纹的时候, 我们知道风来游戏了。 你还知道哪些相关风的诗句呢?说了这么多风的诗句,不如我们也来当当小诗人吧。 3、风不但能在诗里,还能在歌声里,谁能唱一唱风的歌。 五、作业 1、学了这篇课文,你想给布置什么作业呢? 2、老师这儿也有很多建议呢,同学们能够选自己刚才布置,也可从老师这儿选一题来做。 个性作业自主选择 给大家设计了这样几项作业,请你选择你最感兴趣的一项去完成吧!喜爱画画的你:用你的画笔,画出不同的风。喜爱朗读的你:有感情地朗读课文。喜爱表演的你:和好朋友一起表演课本剧。喜爱阅读的你:找一些写风的文章,读一读。喜爱游戏的你:做架纸飞机或风车,到草地上放飞你的快乐。喜爱散步的你:到操场上、山上,沐浴在春风里,感受大自然的抚爱。喜爱观察的你:观察周围的事物,看看春风给大地带来什么变化。喜爱日记的你:把你想到画风的办法写下来。