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1、小学语文低段绘本写话教学研究写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式 , 是认识世界、认识自我、创造性表达的过程 , 而写作能力是语文素养的综合体现。写话作为写作的一个重要步骤 , 主要的小学低段进行学习 , 为了提高小学低段的写话教学效率 , 很多一线教师和教育工作者都在进行着积极的探索 , 也提出了很多写话教学的方式 , 其中看图写话是一种使用较为普遍的写话方式 , 曾一度在写话教学中占有重要地位。随着绘本阅读的兴起 , 绘本也被很多小学低段教师运用到了写话教学中。因为小学低段的学生以具体形象思维为主 , 借助绘本进行写话教学不仅符合学生的思维发展特点 , 还有激发学生写话兴趣、 提高学
2、生表达能力、读图能力、促进学生语言思维能力和想象力的发展等优势 , 对提高学生的写话能力有较大帮助。但是 , 将绘本运用于写话教学中也存在较多问题 , 为了更好的了解小学低段绘本写话教学的现状 , 笔者选取了一所小学为研究对象 , 采用了访谈法、观察法和作品分析法进行研究 , 并从该学校随机选取了五位教师进行访谈 , 了解教师在通过绘本进行写话教学的现状和存在的一些问题 , 并了解到了绘本写话教学存在问题背后的原因。为解决教师在绘本写话教学中存在的问题 , 笔者从写话教学中绘本的选择、 学情的关注、 教学能力的提高和写话形式的丰富四个方面提出了相应的改进策略。本论文共分为五个部分 : 第一部分是绪论 , 主要包括研究缘起、研究意义、文献综述、概念界定和研究方法等 ; 第二部分主要论述了绘本教学、写话教学的重要意义以及绘本和写话教学相结合的独特价值 ; 第三部分根据观察和访谈内容 ,整理数据和资料 , 并从这些资料中寻找到了绘本写话教学存在的一些问题 ; 第四部分主要分析了存在各种问题的原因; 最后一部分针绘本写话教学存在一些问题提出改进措施。笔者以期通过本研究, 了解教师在绘本写话教学中的现状, 寻找到优势和不足 , 对不足之处进行改进 , 促进教师有效开展绘本写话教学 , 学生在绘本的帮助下提高写话的效率和质量。进进 进