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1、登上企鹅岛一、教材分析 登上企鹅岛以一个随行小记者的身份，记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了“我”喜爱动物的思想感情。二、学生分析 三年级学生有了一定的阅读水平、概括水平还有较丰富的想象力及语言表达水平。本课浅显易懂，语言流畅、生动、充满童趣。孩子们读完课文后会对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有比较细致的了解，能对企鹅产生喜爱，对企鹅岛产生兴趣，从而产生探索南极的美好愿望。三、教学目标：通过对课文的学习，捉抓住文中的重点词语，“壮观、彬彬有礼、凶猛、成千上万、流线型、一摇一晃”和吃食物时的动作
2、的词，“挠 、啄 、叼”等，利用工具书、结合上下文、利用图片动画理解词语，了解企鹅的外形、种类以及生活习性，从而提升学生朗读水平，增强词语积累。情感态度价值观：激发学生热爱企鹅，热爱南极的思想感情。教学重点：引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容，从中体会写作方法。教学难点：引领学生透过对课文的学习体会出作者的写作方法。四、课前准备（多媒体课件）五、教学过程一、板书课题1. 今天这节课，我们继续学习登上企鹅岛，示范写“企鹅”,齐读课文题目。2.复习词语。看看这些词语、句子你们还记得吗？ 彬彬有礼 凶猛 驱逐 成千上万等, 想一想彬彬有礼有什么特点? 学生说几个这样的词。3.导入老师：让
3、我们继续走进一个冰雪的世界。南极大陆,现在，就让我们跟随南极考察队的叔叔我去看一看吧！二、初读理解感悟1.自由朗读课文想一想课文主要讲什么?交给学生方法.2.小作者认为觉得企鹅怎么样?(1)学生说不出来,引导学生读最后一段.(2)出示填空3.从课文那些地方看出小企鹅有趣?三细读品读 深入了解课文内容1. 默读课文 按照屏幕提示问题学习2.根据学生的汇报适当理解 成千上万 壮观3.大屏幕出示自学提示 指名读第三自然段边听，边思考，听了这个自然段，你知道什么？学生汇报 理解词语：流线型 绒毛 利用生活中的图片 成年企鹅未成年企鹅身高 60多厘米 小猫那么大 皮毛鱼鳞状的毛绒毛共同点躯体呈流线型，背
4、黑腹白，走起路来一摇一摆。（2）、默读第四自然段边读边画这里介绍了几种企鹅，各叫什么名字？（学生汇报，板书）它们都长什么样呀？请同学们在自己读一读画出描写是那种企鹅的句子。一定要细心呀，好吗？ （3）、根据学生回答板书： 金企鹅 最漂亮帽带儿企鹅 彬彬有礼阿德雷企鹅 凶猛（4）、自己再来读一读介绍三种企鹅的部分（找三个同学以读的方式来介绍A、这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗？B、谁来读出帽带儿企鹅的彬彬有礼呀？理解 彬彬有礼 凶猛C、你就是阿德雷企鹅，你能把不允许别人侵犯自己的领地读出来吗？出示图片 “你理解我吗？”展示图片时让学生读出书中的文字（看它的名字是_,谁来介绍它一下）。（5）、
5、活动：角色扮演A、选择一种你最喜欢的企鹅来介绍，要带上动作向大家介绍，表达出学生自己对企鹅的喜爱之情。学生自由练习，并上台介绍。B、老师小结：脑袋全黑的，个性凶猛的是阿德雷企鹅，颈部有一圈黑线的是帽带儿企鹅，红嘴儿的是金企鹅。C、再读 三种企鹅真是各有各的特点，多有意思呀！大家喜欢这些看似笨笨的可爱的企鹅吗？请大家齐读这个部分，快读出你的感受吧！（6）、介绍写作方法 作者抓住金企鹅的颜色写出了它的漂亮，抓住帽带企鹅最突出的特点颈部有一圈黑毛来告诉我们帽带企鹅名字的由来，通过写阿德雷企鹅的尖叫写出了它的凶猛。（题卡出示）小作者之所以给我们介绍的这么详细是因为她太喜欢这些可爱的企鹅了。（7）、写作
6、训练 你能用这样的方法介绍一下你了解的其他种类的企鹅，白板出示不同种类鹅，学生先自己练说，然后自己起来介绍。 2、学习第五六自然段（过渡）这些企鹅多么惹人喜爱呀！它们有时排着整齐的队伍就像等候检阅的战士；有时一起拥入水中，如千军万马，声势浩大；看他们笨头笨脑，却又是那么乖巧可爱。可你知道小企鹅是怎么长大的吗？！1.小企鹅如何吃到食物 抓住 “追 、 挠 、 伸 、 吃、” 来理解有趣。（1）、指名读，大家认真听，你听到了哪些知识？（2）、学生汇报。白板出示学习题卡：我是一只小企鹅，刚刚出生不久，还不能（ ）,只能（ ）,过几个月，我就要（ ）,换毛以后才能（ ）,再过几个月（ ）,长出（ ）,
7、就是成年企鹅了。有同学可能觉得小企鹅吃妈妈嘴里的食物很恶心，其实企鹅妈妈胃里的食物能保鲜一周，企鹅妈妈很辛苦的，她要到处去找足够的食物来喂养自己的孩子，企鹅爸爸也能担起这个任务，他们轮流外出捕食，另外一方留下照顾宝宝，多幸福的家庭呀！瞧，看着可爱有趣的企鹅，小作者情不自禁的抱起了小企鹅 还跟它合影呢!（看课本插图）(3)思考： “我”为什么要抱起小企鹅，和小企鹅合影呢？因为小企鹅非常有趣，我非常喜爱小企鹅。 师：那这么可爱的小企鹅，我把它带回去养，可以吗？（激发学生保护小动物的欲望，让学生知道小动物属于大自然） 白板出示： 阿德雷岛难见阿德雷企鹅 本报讯：1月24日上午9时，奇骏南极科学考察队登陆阿德雷岛，发现原本种群数量最多的阿德雷企鹅几近“绝迹”。 看了这则通讯，你想说些什么？引导学生能够自己说出几条保护小动物的标语。4、总结（1）、美丽的南极孕育了这群可爱的生命，也正是它们带给这个冷落寂寞的冰雪世界无限的的生机与活力。在即将结束这次旅行之际让我们再次回味课文把这有趣的企鹅深深印在心里吧！（2）、再读全文。四、作业把你课下了解到的南极风光介绍给同学或父母挺好吗？板书设计 8登上企鹅岛金企鹅 最漂亮帽带儿企鹅 彬彬有礼阿德雷企鹅 凶猛