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1、课 时 计 划（一）课 题数学广角（一）教学 目 标1、使学生学会找出最简单的排列数。2、培养学生初步的观察、分析及推理水平。3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。（三）教学设想重点设计使学生学会找出最简单的排列数。难点设计培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。教 具数字卡片、颜色笔。课时设计1节教法设计直观、演示法学法设计参与、操作法（四）教学过程一、激趣导入 1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。3、交流反馈。用不同的图能够拼出不一样的效果，如果老师
2、给你数字卡片，你能拼出什么数呢？设计意图：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。二、动手操作，探索规律1、 用1和2两张卡片摆数。（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。2、用、1、2、3三张卡片摆数。教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？能够与小组同学讨论，并把结果记录下来。学生拿出卡片，自己动手摆一摆。引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说
3、。设计意图：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。三、小组合作，巩固发展1.完成做一做2、完成练习二十四第1题设计意图：用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。四、课堂小结这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？三、练习与作业完成练习二十四第2、3题。四、板书设计 数学广角（一） 1 、 2 1 、 2 、 3 12 、 21 12 、13 、21 、23 、31五、后记与反思 课 时 计 划备课时间：2015年12月 13日 第
4、17周 星期 二（一）课 题数学广角（二）（二）教学 目 标1、使学生学会找出最简单的排列数。2、培养学生初步的观察、分析及推理水平。3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。（三）教学设想重点设计使学生学会找出最简单的排列数。难点设计使学生学会找出最简单的排列数。教 具数字卡片、人民币。课时设计1节教法设计情境演示法、组织小组探究学法设计实践探究法、小组合作法。（四）教学过程一、复习有3张数字卡片，5、7、9，用它们组成不同的两位数，能组成多少个两位数？二、学习新知：1、出示例题如果用着3张数字卡片，任意取出其中的两张求它们的和，得数有多少种可能呢？2、解决问题请学生尝试解决后全班交流1）用填表的方法2）用连线的方法3）随便写3、思考只有3种结果，为什么摆两位数却有6种结果呢？摆两位数跟卡片的位置有关，加法算式的结果和卡片的位置无关4、观察上面的几种方法，你喜欢哪一种，为什么？随便写，容易漏掉或重复。三、巩固练习1、完成做一做第1题2、完成做一做第2题四、课堂总结这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么？三、练习与作业1、 完成练习二十四第4、5题。四、板书设计数学广角（二） 加数加数和 5 712 5 9 14 7 916五、后记与反思