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1、小学语文第三册：一分钟说课稿一、说教材今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7 课一分钟。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20 分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境， 在读中感悟， 从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格
2、要求，珍惜时间、科学利用时间。基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1 、认识 9 个生字，会写8 个生字。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。3 、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。二、说设计理念：1 、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在第 1页教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。2 、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生想
3、到“分秒必争”年年如此，一生坚持。3 、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。三、说教学流程第一课时一、故事导入二、读文识字三、熟读初悟四、写字指导五、拓展实践第二课时一、复习巩固1 、课前交流。在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言警句，读一读，背一背。2 、游戏活动（ 1）“一分钟”组词。让学生听从教师指令，从“我会第 2页 ”和“我会写”的生子中 几个， 行 比 ，看 的 多。（ 2）“一分 ”找朋友。 学生听从教 的指令， 用
4、“找找 ”中的偏旁和字 成新字，看 得多。（ 3）“一分 ”猜 。教 把生字 成 。如： 里有市 （ ），每人都用心（悔） ， 去一寸来一尺（ ） ，人戴 舌帽（欠）以 位 学生猜 ，看哪 猜得多。 意 ：通 有趣的游 活 ，既巩固生字 ，提高学生的学 趣，有在活 中体会“一分 ”的 意 ，完成 后“找找 ”的 ，可 一 三得。二、 画复述按 序出示 文的六个 ：睡 、 路、等公交 、走路、 到 堂、后悔， 同学 看 有关的 文段落，然后 行复述。 意 ：故事复述的引 ，一是可以内化 文的 言与情感，二是 学生 行口 表达 ，三是复 文主要内容， 重点 精 感悟做好准 。三、精 品味1 、 。
5、在上述复述的基 上，教 提出 “元元只多睡了一分 ， 什么会 到20 分 呢？”然后， 同学 再 文，自己思考，最后小 、交流。教 要注第 3页意引导学生用课文的语句来谈谈自己的见解，从而知道前因后果。2 、品味。引导学生再读课文的2 6 自然段，然后说说自己从课文中感受到了什么。教师可让学生自由说说自己的感受，但要说清从哪个句子或词语，体会到了什么。（ 1）品读 2 4 自然段。第二自然段，要注意抓住“刚刚走过去、红灯亮了”来体会元元“要是早一分钟就好了”的叹息和心情，并指导朗读，读出叹息、自责的语气。第三自然段，要注意抓住“好一会儿”、 “才”、“跑”、“眼看”、“车子开了”来体会元元又一
6、次的叹息“要是早一分钟就好了”，并指导朗读，读出焦急、后悔、自责的语气。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”来体会元元的焦急心情。教学时，先分别品读，再把三段合起来进入情境引读。（ 2）品读第 5、6 自然段。要抓住“红着脸”、 “低着头”、“非常后悔”引导学生想象：元元此刻会怎么想？如果你是元元，你会对自己说句射什么话？设计意图：本环节主要是引导学生抓具体语句来说说自己的感受，通过朗读、想象、品味，感受元元一路焦急的等待合不停的叹息、步行的辛苦和脸红的尴尬、深深的后悔和宝贵的教训，从而感悟要“珍惜时间，分秒必争”的道理。四、表演朗读第 4页在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。设计意图：在精读感悟以后，通过有感情地朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。同时，给学生创设展示能力与表达情感的集会。五、拓展实践组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。1 、通过查找资料，说明人们一分钟能做多少事。2 、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。设计意图：本环节的安排，目的是通过自己的语文实践，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。第 5页