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1、小学一年级数学分类教学案例让学生在玩中放飞思维分类教学案例与评析湖北省宜城市郑集镇王洲小学徐虎余江琴教学内容 :人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册分类。教学目标 :1. 初步感知分类的意义 , 通过操作学会分类的方法。2. 通过分一分 , 看一看 , 培养学生的操作能力 , 观察能力 ,判断能力 , 语言表达能力。3. 培养学生合作交流的意识。4. 让学生体会到生活中处处有数学。教学重难点 :学会对物体分类的方法。并能正确的分类。教具学具 :情境图 , 玩具 , 图片 , 水果。教学过程 :一 . 创设情境，探求新知。师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们
2、拿出昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。第 1页学生拿出自己的 西玩具（汽 、火 、坦克、手 ）， 片（奥特曼、机器人、 形金 、 悟空、猪八戒、哪吒） ，水果（苹果、梨子、香蕉、桔子） ：同学 都 来了 么多好玩、好看、好吃的 西， 怎 分 放呢？生 1：把 些 西都放在一起。生 2： 整 。生 3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。生 4：把同 的 西放在一起。 ：那么到底怎 放呢？ 就是我 要学 的新知 。二 . 系生活 ，感知体 分 。1. 出示 本第 38 的情境 ， 学生感知分 。 ：你看到了什么？ 了什么？小 交流， 果。第一小 代表：我 商 里有很多 西
3、，如： 包、 本、文具盒、水彩笔第二小 代表：我 些 西 放的非常整 。第三小 代表：我 是一 的 西放在一起。 ：想一想， 什么 分 放？有什么好 ？学生回答，教 价 充， 学生体会分 要求按照一定的 准，体会分 在我 日常生活中的重要作用。第 2页2. 小 合作整理自己 来 西， 学生体 分 。 ：每 分6 8 名学生， 好分工， 果。（教 巡 ， 引 分 。 ）生 1：我 整理玩具有：汽 、火 、坦克、手 生 2：我 整理 片有：奥特曼、 形金 、 悟空、哪咤生 3：我 整理水果有：苹果、梨子、香蕉、桔子教 各小 展示分 情况后，并 明分 的理由， 出分 的方法，教 及 地 予肯定和 价
4、。 ：各小 再整理 内 西。（按不同 准把 西分 化）教 学生再一次 手操作，把本 的 西根据不同的 准 行多次分 ，从而使分 程 化， 学生体会按不同 准分 的意 。各小 学生操作完后，小 代表 果：生 1：我 把汽 放一起，把火 放一起，把手 放一起生 2：我 把奥特曼放一起，把机器人放一起，把 悟空放一起生 3：我 把梨子放一起，把苹果放一起，把香蕉放一起教 在学生回答的 程中， 予 价肯定和 充。第 3页师：请大家想一想你们手中的东西，除了你现在这样分类以外，还可以怎么分类？ （学生操作， 教师巡视， 适时引导。）生 1：我们把玩具可以按有轮与没有轮来分。生 2：我们把图片可以按画面来
5、分。三 . 实践运用，巩固发展。1. 强化新知，巩固练习。（ 1） 出示课本第 40 页第 1 题：把同类的圈起来。 （学生独立完成， 教师巡视，发现问题及时纠正， 然后集体订正。 ）（ 2） 出示课本第 40 页第 3 题：每行中不同的是什么？（小组讨论，学生代表回答，教师再集体订正。 ）2 、同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不能把自己的书包也整理一下呢？（学生按自己的标准整理书包，教师巡视指导参与。）四 . 拓展延伸，知识迁移。师：今天我们学习了分类的知识，同学们课后能运用这一知识做些什么？生 1：对自己的玩具进行分类整理。生 2：帮助爸爸妈妈整理鞋架。总评：1.
6、 数学课程标准指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境。”在本节课的教学中，教师注重学生已有的生第 4页活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，学生兴趣盎然地把自己好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流体验，理解掌握了分类的思想方法，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者。2. 在本节课的教学中，教师力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律，较好地贯彻“教师为主导，学生为主体，思维为核心，培养学生能力，发展学生智力”的教学理念。充分调动学生思维的积极性，教学中由于让学生自己动手实践、自己发现、自己分析总结，参与知识的形成过程和发展过程，促进了思维的发展和能力的形成。3. 在本节课的教学中，教学目标明确，教师做到了心中有标，教学过程靠标，课程结构达标。4. 在本节课的教学中，突出一个“玩”字，让学生在玩中放飞思维， 激发学习兴趣， 自主探究与合作交流获取知识，发展了能力。第 5页