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1、小学中低年级语文教材中的课文插图内容研究教师教学和学生的学习都离不开小学语文教材 , 教师教授的内容以及学生吸收的知识都是从教材中的课文获得。 插图作为教材课文重要的组成部分 , 自然而然会对学生的学习和教师的教学产生影响。随着社会进步 , 电子产品已慢慢融入到课堂 , 教师的教学手段也在不断变化 , 多媒体、白板、翻转课堂教学逐渐取代曾经的幻灯片、录音机等 , 这些高科技的引入使得教师对教材插图的关注度日益降低。笔者希望通过对小学语文教材中的课文插图内容的分析研究 , 得到一些有价值的信息 , 从而引起教师对教材课文插图的重视。本研究主要分为四个部分 : 第一部分 , 笔者首先对本课题研究缘
2、由进行陈述 , 接着对国内外相关研究内容进行整理与总结 , 为本研究提供理论意义和实践意义。最后笔者对本研究的研究对象、核心概念、研究思路与研究方法进行说明。第二部分 , 笔者对教材课文插图的类型和教育作用进行整理, 弄清楚课文插图的类型 , 明确课文插图的教育作用。第三部分 , 笔者对苏教版小学中低年级语文教材中的课文插图内容现状进行分析研究。主要包括课文插图分布分析、课文插图内容分类分析、课文插图内容教学目标分析以及课文插图内容设计艺术形式分析。 通过分析研究呈现教材课文插图内容存在两大问题 , 即图文内容不对应和图文主题不一致。第四部分 , 因为课文插图在教材中占据重要地位 , 其教育作用也是明显可见的 , 所以笔者对教师如何利用有误插图和如何利用正确的课文插图有效地进行识字写字、阅读和写作教学提出建议 , 即利用插图创编识字游戏掌握汉字 , 利用插图进行兴趣导入、帮助学生理解词语意思、复述课文内容和感受课文情感, 利用插图培养学生的观察力和语言表达能力、 提高思维条理性。 由于课文插图存在图文内容不符和主题不符的问题, 因此笔者对设计者合理编排插图也提出了建议。